一分钟能做什么
教学目标:
1.知识目标:通过活动,使学生感受一分钟的长短;
2.情感目标:在活动中了解一分钟的作用,体会时间的宝贵;
3.能力目标:珍惜时间,懂得讲究方法,提高做事效率。
教学重点:让学生在活动中,感受和体验一分钟的长短。
教学难点:培养珍惜时间的良好品质;懂得讲究方法,提高做事效率。
课前准备:
1.师生共同调查、体验一分钟在生活中的价值。
2.教师采集一组体现时间就是生命、财富、胜利的录像片段。
3.师生共同收集关于时间的格言和谚语。
教学过程:
一、创设情境,感知一分钟
1.猜谜语导入:什么是最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵?(谜底:时间)
2.老师向学生播放了自拍录像《一分钟》:起床时间到了,主人公小明赖床一分钟而错过了公交班车,改为步行上学,导致晚到学校20分钟。
3.交流:从谜语和自拍录像《一分钟》,你有什么感受?
(设计意图:“良好的开始是成功的一半”,用谜语开场进入课堂 , 不仅引出了这节课内容的核心词——时间,让学生的学习兴趣倍增,唤醒孩子们内心深处的情感体验,让他们融入生活之中。以两次活动让学生自由说说对两个活动的不同感受,为活动的开展奠定良好的情感基础。)
二、融入生活,体验一分钟
(一)我的一分钟:选择自己感兴趣的一项活动进行一分钟体验,并汇报活动情况(组织学生参加了一分钟写字比赛、一分钟口算及一分钟跳绳比赛)。
(设计意图:新课程倡导活动化教学,让学生在活动中体验每一分钟的宝贵。通过活动,即可以活跃了课堂气氛,又让学生明白“一分钟”的概念,以自身的体验强化学生的时间观念。)
(二)生活广角:
在科学技术高速发达的今天,一分钟又可以做什么呢?教师在屏幕上展示资料。并让学生谈感想。
1.在屏幕上出示了社会其他行业的人一分钟能做哪些事,拓展学生的认识。如一分钟打字员能打字120个,绣花机能做5000帧,运动员能跑400米……让学生从中感悟到时间就是效率。
2.观看消防员救火片断。
3.接着教师又向学生播放了一组录像资料:一个粗心的母亲没有及时把吞食果冻的5岁小孩送往医院,因错过了最佳救治时机,小孩失去了生命;重庆特大井喷事故,因未能即时上报,酿成243人死亡的惨剧……
让学生理解时间就是生命,时间就是……。
4.交流:如果每天多给你一分钟,你会用它来干什么?
(设计意图:“品德与社会”从学生社会生活的原形出发,让学生了解社会、参与社会。通过一组来自社会的惊心动魄的画面集中展示,在课堂上产生一种震撼的效果。学生通过直观的影像和激烈的讨论,情感的体验再一次地得到升华。同时,真正意识到时间不仅是效率,还是生命、财富和胜利……。)
三、格言激励,升华情感
1.交流课前搜集的格言。
2.交流格言:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”
3.选择自己喜欢的格言写在书签上。
4.在音乐中互送书签。
5.总结:时间就像流水,一去不复返。时间是最宝贵的,任何人都不能用金钱买到它,时间也最公平,给每个人每天都是24小时。就让我们时刻谨记:抓住一分一秒,当好时间的小主人。
(设计意图:交流格言、互赠格言使学生经历搜集的过程,并从中懂得道理,获得乐趣,促进行为的养成,激励自己要珍惜时间,努力学习。)
四、拓展延伸,我是时间的主人
教师出示:傍晚,小强既要完成妈妈交代的工作——烧饭、剥豆,又想看动画片。(屏幕上显示:淘米1分钟、电饭煲烧饭15分钟、看电视30分钟、剥豆25分钟)怎么安排才最理想呢?
分小组讨论后交流,让每个学生对结果都进行自我检查、总结、评价和补救,使得最后的安排既省时又高效。
(设计意图:学生的品德和行为习惯的形成、知识与能力的发展是一个连续的过程,因此在本环节突出了“品德与社会”与数学的整合、重视课堂与生活的联系,课内向课外延伸。这样,孩子就走进自己的生活,不断地进行自我更新,使其生活经验获得提升,懂得不能随意地浪费一分一秒。增强了学习的目的性,激发学生的参与意识,引导他们在生活中发展,在发展中生活。)
五、齐唱儿歌《钟表店》,余味未尽
(设计意图:在轻松愉快的儿歌中结束本课的教学,实现了让学生带着期盼的心情来学习,也带着快乐离开课堂。当欢快的《钟表店》结束时,珍惜时间、合理利用时间种子已经悄悄种植于学生的心中了。)
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