对于实施霸凌侵害的人，训诫真的有用吗？
26日，官方通报山西大同大成双语学校发生的未成年极端欺辱事件处理结果，经查，大同市大成双语学校小学生赵某某（男，9岁）、晋某某（男，9岁）对同寝室同学孙某某（男，10岁）多次实施辱骂、殴打、欺凌等严重不良行为对于二人及其监护人的处罚结果，则是“予以训诫”“责令接受家庭教育指导”“诚恳道歉”。
训诫对于实施霸凌侵害的人可能有一定的作用，但效果因个体情况而异。除了训诫之外，还需要家庭、学校、社会等多方面的力量共同预防和制止霸凌行为。
以下是一些可能的影响：
1. 震慑作用：训诫能让霸凌者意识到自己的行为是错误的，可能会受到惩罚。这种震慑作用可能会让霸凌者在一定程度上收敛自己的行为。
2. 唤醒良知：通过训诫，让霸凌者认识到自己的行为对他人的伤害，有可能唤醒他们的良知，使他们产生改正错误的意愿。
3. 改变态度：训诫过程中，可能会帮助霸凌者了解受害者的感受，从而改变他们的态度，更加尊重和关心他人。
然而，训诫对于霸凌者的效果因个体差异而异。一些霸凌者可能对训诫麻木不仁，不以为意，甚至会变本加厉地进行霸凌行为。对于这类霸凌者，单纯的训诫可能难以起到预期的效果。
针对霸凌问题，除了训诫之外，还需要采取其他措施综合治理。这些措施包括：
1. 家庭教育：家长和家庭在预防和纠正霸凌行为中起着至关重要的作用。家长应该关注孩子的行为举止，及时发现和纠正不当行为，培养孩子尊重、友善、合作的品质。
2. 学校教育：学校应加强德育教育，培养学生的道德观念和法制观念，引导学生树立正确的价值观。同时，学校要关注校园欺凌现象，采取有效措施加以预防和制止。
3. 社会关注：社会各界应关注霸凌问题，提高公众的法制意识和道德水平，营造尊重、包容、友善的社会氛围。
4. 心理干预：对于霸凌者和受害者，可以提供心理咨询和心理治疗，帮助他们解决心理问题，走出霸凌的阴影。
对于实施霸凌侵害的人，训诫是一种重要的干预手段，可以发挥一定的作用。然而，训诫本身并不能完全解决霸凌问题，还需要综合多种措施来进行预防和处理。
首先，训诫可以通过教育和引导的方式，向实施霸凌的人传递正确的价值观和行为规范。通过训诫，可以让他们认识到自己行为的错误性和对他人造成的伤害，激发他们反思和改变的意识。这对于一些不了解或者没有意识到自己行为后果的人来说，具有一定的启发和教育作用。
其次，训诫可以起到警示作用，向实施霸凌的人传递一个强烈的信号，即他们的行为是不被社会所容忍和接受的。这种警示可以有效地制止一些人的霸凌行为，以避免类似行为的再次发生。对于个别人来说，经过训诫后可能会意识到自己的行为危险性，进而主动停止霸凌行为。
此外，训诫还可以将实施霸凌的人与相关的后果联系起来，比如法律责任、学校纪律惩处等。通过训诫，可以向他们解释并告知相关的法律法规和制度，明确规定了霸凌行为的严重性和可能面临的后果。这种信息传递能够增加实施霸凌者的恐惧感和压力，从而促使他们改变自己的行为。
然而，需要注意的是，仅仅依靠训诫是远远不够的。实施霸凌的人往往有复杂的心理和社会背景，对于他们来说，仅仅一次训诫可能无法产生持久的影响。因此，针对实施霸凌者，还需要采取其他的措施，例如：
1. 教育培训：提供相关的教育培训，帮助他们了解霸凌的危害、沟通技巧、情绪管理等方面的知识和技能，以促进他们的成长和发展。
2. 心理辅导：针对实施霸凌者可能存在的心理问题，提供专业的心理辅导和支持，帮助他们解决内心的困扰和问题。
3. 社会支持：建立一个支持和监督机制，将实施霸凌者与专业人士、家庭成员等联系在一起，提供必要的社会支持和监督，帮助他们改变行为。
4. 制度建设：学校、家庭和社会需要共同制定和完善相关的制度和规章，明确对于霸凌行为的惩处和处理方式，保障受害者的权益，防止实施霸凌者逃避责任或重复行为。
综上所述，训诫是解决实施霸凌问题的一种重要手段，可以起到教育、警示和相关后果告知等作用。然而，针对实施霸凌者，还需要综合多种措施来进行干预和引导，才能更好地解决霸凌问题，促进个体的成长和发展。对于实施霸凌侵害的人，训诫是一种重要的干预手段，可以发挥一定的作用。然而，训诫本身并不能完全解决霸凌问题，还需要综合多种措施来进行预防和处理。
首先，训诫可以通过教育和引导的方式，向实施霸凌的人传递正确的价值观和行为规范。通过训诫，可以让他们认识到自己行为的错误性和对他人造成的伤害，激发他们反思和改变的意识。这对于一些不了解或者没有意识到自己行为后果的人来说，具有一定的启发和教育作用。
其次，训诫可以起到警示作用，向实施霸凌的人传递一个强烈的信号，即他们的行为是不被社会所容忍和接受的。这种警示可以有效地制止一些人的霸凌行为，以避免类似行为的再次发生。对于个别人来说，经过训诫后可能会意识到自己的行为危险性，进而主动停止霸凌行为。
此外，训诫还可以将实施霸凌的人与相关的后果联系起来，比如法律责任、学校纪律惩处等。通过训诫，可以向他们解释并告知相关的法律法规和制度，明确规定了霸凌行为的严重性和可能面临的后果。这种信息传递能够增加实施霸凌者的恐惧感和压力，从而促使他们改变自己的行为。
然而，需要注意的是，仅仅依靠训诫是远远不够的。实施霸凌的人往往有复杂的心理和社会背景，对于他们来说，仅仅一次训诫可能无法产生持久的影响。因此，针对实施霸凌者，还需要采取其他的措施。例如：
1. 教育培训：提供相关的教育培训，帮助他们了解霸凌的危害、沟通技巧、情绪管理等方面的知识和技能，以促进他们的成长和发展。
2. 心理辅导：针对实施霸凌者可能存在的心理问题，提供专业的心理辅导和支持，帮助他们解决内心的困扰和问题。
3. 社会支持：建立一个支持和监督机制，将实施霸凌者与专业人士、家庭成员等联系在一起，提供必要的社会支持和监督，帮助他们改变行为。
4. 制度建设：学校、家庭和社会需要共同制定和完善相关的制度和规章，明确对于霸凌行为的惩处和处理方式，保障受害者的权益，防止实施霸凌者逃避责任或重复行为。
综上所述，训诫是解决实施霸凌问题的一种重要手段，可以起到教育、警示和相关后果告知等作用。然而，针对实施霸凌者，还需要综合多种措施来进行干预和引导，才能更好地解决霸凌问题，促进个体的成长和发展。
虽然隔三差五就会出现此类事件，但这一起仍然显得格外恶劣。两个施暴的男孩都只有9岁，他们除了对被伤害的同学拳打脚踢外，还强迫他舔他们的下体，甚至还往同学嘴里撒尿。这些“变态”的举动已经突破了人们对9岁孩子行为的想象，甚至让人对人性下限有了更新的认识。
此外，这么恶劣的事件竟然发生在一年学费十几万的“贵族学校”里，而且发生了一年多以后，在孩子有了轻生想法时才被家长发现。这也让信奉多花点钱总会更好的家长们，内心的安全感受到威胁。
舆论发酵后，大同方面组成了由教育、公安、检察、司法行政等部门组成的联合工作组入驻调查，最后给出的处理结果是责令该学校立即整顿，解除校长职务，辞退副校长以及分管教师等。而处理结果中最关键的部分是，公安机关依据《预防未成年人犯罪法》对施暴的赵某某、晋某某依法予以训诫，责令其接受心理辅导、行为矫治；依据《家庭教育促进法》对赵某某、晋某某的监护人予以训诫，责令其接受家庭教育指导。
做父母的人，看到这样的新闻难免都会情感代入，好像被伤害的就是自己的孩子。基于一种朴素的正义感，人们希望能给施暴者以同等的伤害，好给受伤的人讨回公道，从抚慰社会情绪角度讲是可以理解的。事实上，目前几乎所有国家的法律都不支持对9岁的孩子给予刑事处罚，我国其他一些管教措施也不支持对低于12岁的孩子实施，对他们的处理可能最多也只是心理辅导和行为矫治了。
拿“熊孩子”没办法，于是很多愤怒的人认为对赵某某、晋某某的父母仅仅予以训诫太轻了，应该给予更重的惩戒，只有感到“疼”了，他们才会管好自己的孩子。说实话，我也支持对施暴孩子的父母给予某种程度的惩戒，尤其应该对这样家庭的家庭教育给予更为有力的介入。
我们说孩子的教育需要家庭、学校和社会的共同努力。但讲真的，尤其是在未成年阶段，家庭才是孩子品行教育的最重要环节，学校和社会的教育都只能是对家庭教育的补充。被霸凌的孩子是受害者，其实从另一个角度讲，那些内心暴力滋生的孩子，也是某些特殊因素的受害者。如果以“无分别”的眼光去关照一下那些实施霸凌的孩子，或许更有助于我们解决校园霸凌这个棘手难题。
其实每一个实施霸凌的孩子，其成长过程中都能找到一些诱发暴力的苗头。他们或者本身就成长于家庭暴力泛滥的环境中，或者是身为留守儿童长期缺乏关爱，或者被家长灌输了一些不良的价值观。在这起事件中也并非没有苗头，有线索证实，施暴者之一的家长日常就有炫富等行为。这两个暴力且“早熟”的孩子究竟是在一种什么样的环境中长大，可能是这起事件中最关键但缺位的事实。
鲁迅先生曾针对那种只管生不管教的现象，设想应该有一种“父范学堂”，来教人们如何做父母。可惜如何做父母这种大学问，到现在也只能是在实践中学习。对于那些做父母不合格，或者家庭教育已经明显有不良效果的父母，社会应该保持强力介入的权力。这其实也并不是奇思妙想，在不少国家，失职父母甚至要担刑责，更有甚者还可能被剥夺抚养权。因为如果家庭教育这一环出现严重问题，那整个社会都要替他承担一个孩子教育失败的后果。
对赵某某、晋某某的父母予以必要的惩戒，既能对受害者给予抚慰，也能警示为人父母者管好自己的孩子，某种程度上是对正义的事后挽回。警方此次对两人的父母予以训诫，并责令其接受家庭教育指导，则从另一方面给了我们一个提示：以后在治理校园暴力时，应该将家庭教育指导作为重要环节纳入其中，也就是说应该评估施暴者父母是否合格，并动用社会的力量教给他们如何做父母。
事实上这样的介入，不仅应该在霸凌发生以后才出现，教育部门和社会组织应当随时“在场”。比如学校配备专业的防霸凌团队，定期对学生和家长进行测评，发现问题苗头时，及时对受霸凌孩子进行保护和心理辅导。对有霸凌倾向的孩子进行干预，联合社区、基层教育部门要求家长接受家庭教育指导等，并跟踪观察。舆论普遍认为“训诫”太轻，可能恰恰是因为这种惩戒方式还没有“长牙齿”，没有让人们看到具体操作流程，以及它究竟是否真的起到了惩戒教育作用。大同方面如果后续能让人们看到训诫和家庭教育指导的具体措施，舆论会更服气。
校园暴力是个棘手的世界性难题，为了解决它，人们想了各种办法，惩戒就是其中一种。无论是什么办法，最终着眼点都应该立足于拯救。拯救遭受霸凌的孩子，是制止了暴力的一次传播。而拯救实施暴力的孩子，则是掐灭了一粒暴力的火种。
1.意识提醒: 训诫可以向实施霸凌行为的人提供一个明确的信号，让他们意识到他们的行为是错误的、不道德的或不可接受的。这种意识提醒可能有助于他们反思自己的行为，并促使他们改变。
2.后果警示: 训诫的过程往往伴随着对霸凌行为的后果的讲解和警示。这可以包括法律后果、社交影响和道德责任等方面的提醒。这种后果的意识可能会让实施霸凌的人产生担忧，并使他们意识到行为的严重性。
3.教育和启发: 通过训诫，可以向实施霸凌行为的人提供教育和启发。这可能包括教导他们关于尊重他人、理解他人感受、合理解决冲突等社交技能和价值观。这种教育和启发有助于塑造他们积极的行为模式。
然而，需要注意的是训诫本身可能无法解决所有问题，特别是在涉及复杂的霸凌行为和心理问题的情况下。对于实施霸凌的人来说，可能需要更全面的支持和干预，包括以下方面：
1.心理辅导: 霸凌行为往往源于实施者的内在问题，如自卑感、挫折感、心理创伤等。心理辅导可以帮助他们理解并应对这些问题，以改变他们的行为模式。
2.社会支持: 提供实施霸凌者所需的社会支持系统，例如家庭支持、朋友关系、导师指导等。这样的支持可以帮助他们建立积极的人际关系和健康的生活方式。
3.教育和培训: 提供有关人际关系、冲突解决和社交技能的教育和培训，以帮助实施者改进自己的行为模式。
最终，解决霸凌问题需要综合的努力，包括对受害者的支持和保护，加强社会意识和改善社会环境等方面的努力。训诫可以是解决问题的一部分，但更深入和全面的干预措施通常是更有效的解决霸凌行为的途径。
2. 训诫的方式和效果因人而异：训诫可以采用不同的方式，包括口头警告、体罚、电子设备禁制等。但是每个人的性格、家庭环境等都不同，训诫的效果也因人而异。因此，训诫仅仅是缓解霸凌行为的一种方法，不一定有用。
3. 长期的心理辅导和社区服务：训诫可以在短期内起到一定的效果，但要持久抑制霸凌行为，需要更长时段的心理辅导和社区服务。帮助实施霸凌的人意识到他们的行为对他人的伤害，认识到他们自身的问题，并将精力集中于建设正面的人际关系，可以成为解决霸凌和改善自己的有效途径。
4. 社会上其他相关的辅助措施：除了训诫、心理辅导和社区服务，还需要社会上其他相关的辅助措施来预防霸凌和处理它。例如，社区服务机构、心理医生、或出现问题时及时巡逻和曝光等等。一些相关的措施可以起到相互协同的作用，更有效地纠正霸凌行为。
总结：对于实施霸凌侵害的人，训诫是一种不完全有效的方法，仅适合在短期内缓解霸凌行为。长期的心理辅导和社区服务可以帮助霸凌者改善自己，并成为有效的管理和预防霸凌行为的方法；社会上其他相关的辅助措施可以起到相互协同的作用，帮助预防和解决霸凌问题。