汉语作为第二语言教学 的特点主要是由汉语的特点所决定的。一个世纪以 来，汉语语言学的研究取得很大的成果，建立了比较 完善的理论体系，这为汉语作为第二语言教学的研究 提供了理论基础。 一、初级阶段接触到的汉语特点 （一）汉语作为第二语言学习的有利因素 如果从人们感知和记忆能力来说，汉语并不像很 多人想象的那么难。 （1）语法方面。汉语的最大特点是没有严格意义 上的形态变化。名词没有性、数、格的变化，动词没有 人称、性、时、体、态的变化。比如说，“我去书店。”这个 句子，主语可以换成你、你们、他、她、我们、他们等代 词。时间可以说今天、明天、昨天等，而谓语都不变。汉 语只要按一定顺序排列就行了，与
印欧语言很多屈折 变化相比，汉语形式结构简明，语法规则比较简便。虽 然缺少形式变化，但句子和话语的理解以语义的关联 和表达功能为主，语法关系次之，这也为留学生在理 解和使用汉语时减少了许多形式上的负担。