我是怎样给儿子进行数学启蒙的

Question

如题所述

Answer 1

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《巧虎快乐数学》是利用伊索寓言故事来教小朋友们学习数学的，当然还是由我们熟悉的主人公—巧虎、琪琪来带领大家一起学习。个人感觉《巧虎快乐数学》利用伊索寓言的方法是非常赞的，让小朋友们在寓言故事中不知不觉就学会了数学知识，在学习这方面，巧虎的好点子确实值得赞扬。不管是《巧虎英语学习版》还是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎学汉字》，这些学习的资源都不会给孩子带来任何的学习压力，相反，会让孩子在快乐中学到知识，培养孩子对学习的兴趣，或许这就是巧虎的神奇之处吧。

Answer 2

一、从孩子呀呀学语时就渗透数学思维。生活中各种场景都是渗透数学思维的好场所。比如，唱儿歌、读古诗、讲故事中都能涉及到有关数字的游戏。锻炼孩子的手、脚灵活度的时候，边查数边活动手指或脚趾，注意的是口中查的数和对应手指的数目一定一一对应，既数与物一一对应，这样训练孩子才能真正的建立关于数的概念，而不是机械的模仿。

类似的玩法数不胜数，比如，家里有爸爸、妈妈、宝宝三口人，和孩子1、2、3查人数，吃水果时和孩子查数，吃小饼干时拿一个查一个，饭粒掉了，让孩子捡起来时和孩子一起查1、2、3……家中来客人了，查一查共多少人，带孩子出去玩儿的时候，查经过的公交站点数，读取各种车的车牌号等等。

二、通过查橘子瓣儿或切苹果吃，还能渗透分数的概念。拿来一个苹果，问孩子是几个，让后对切，孩子会说2个，纠正他是两个一半儿，合起来还是一个，所以是二分之一，另一个也是二分之一，合起来是一个。以后就教三分之一。再以后就用一个橘子既对应点橘子瓣来教她整数和分数的关系。

三、让孩子在等待的过程中建立时间的观念。从感受1分钟开始做起。你可以告诉孩子，宝宝，妈妈去卫生间，你等妈妈一分钟，就一分钟。多次以后，孩子感受到了一分钟的长短。再训练2分钟，接下来是5分钟，训练5分钟时，把石英钟给孩子，告诉他从哪儿到哪儿就是5分钟。等孩子知道5分钟概念之后，可以拿着石英钟告诉他，一个格是5分钟，然后查数，共多少个格。很快孩子就认识时间了，千万别小瞧孩子接受知识的能力，孩子的探索欲是极其旺盛的，只是父母方法要得当。

四、这些都差不多了，就可以和孩子玩儿周期率了，一天教小数点儿后的10位数。第二天再巩固了10位的基础上，再教11至20位，以此类推。注意一定要把前面教的巩固之后再教新的位数。我的孩子小的时候没有互联网，咨询不发达，所以知识还是得从书本上找，我也只找到圆周率小数点后50位数，直至现在，我女儿也能一气呵成的说出圆周率小数点后50位数。

数学在人的一生中影响很大，数学是培养逻辑思维能力的，无论将来孩子学人文学科还是理工类，经济类还是医学类，无论生活当中还是工作中，都和数学有着千丝万缕的关系，都离不开数学思维的运用，所以，要及早从婴幼儿时期开始进行数学启蒙的渗透。本回答被网友采纳

Answer 3

关于"数学启蒙"，很多家长都是简单地理解为数数或是数学，这些都是很简单的，教孩子数数及算完成了；有家长因为自身的原因，不会轻易地让孩子接触数学，认为以后上学自然就会有老师教，不需要自己的去操心。"数学启蒙"并不是单单就是数学，而是去培养孩子的思维模式，也就是数学思维的形成和完善，这些不是孩子智商决定的，而是后天的培养的。
"数学启蒙"指的是对孩子数感的培养和逻辑思维能力的锻炼，因为数学不只是我们简单知道的数学，其实它还有很多分支学科，图形、计算、空间等都是数学的范畴，因此从小给孩子"数学启蒙"可不是教数数那样简单。
听到这里，很多父母又更害怕了，"我自己数学都学不好，还怎么去教育孩子？要是说错了那可怎么办？"不是这样的，数学启蒙不是教导孩子数学，而是培养孩子对数学的兴趣、在生活中去逐渐地理解这些抽象的知识，小孩子哪里会听得懂我们大人认识的数学呢？数学启蒙需要循序渐进，而且这些都是生活、游戏中都可以接触的，父母不用担心自己做不到。
"数学启蒙"不容忽视
"数学"和我们的学习、生活息息相关，因此对于孩子进行"数学启蒙"显得至关重要，那么重要在哪些方面呢？
1、影响孩子学习。
数学是其他学科的基础，如果孩子从小没有养成数感或是接触到数学教育，那么在长远来看，孩子在学习上可能会遇到更多的问题，可能在小学没有太多差别，但是孩子长大后差异就逐渐明显了，因此从小做好孩子的"数学启蒙"很重要。
2、影响孩子思维能力。
数学是比较抽象的，却和现实生活有着密切的联系，能够帮助孩子将抽象的世界和现实生活联系在一起，例如，大家一起分享蛋糕，一个蛋糕就可以分成很多块，朋友可以一起快乐庆祝；也能够让孩子清楚地认识现实生活，这对于孩子的学习、生活都有重要影响。
"数学启蒙"不能操之过急
数学是抽象的，想要孩子去理解数学不能光靠讲和教，而是应该和生活、孩子的游戏结合起来，让孩子在实际的情景中去接触所谓的"数学概念"，让孩子慢慢地养成数感和对数学的理解，这个过程是需要慢慢地引导，而且不能总是按照大人的思路去教，因为孩子的世界、孩子的理解能力和我们是不一样，强硬地告知孩子"数学"，反而让孩子感到困惑。
那么很多父母就会问："数学启蒙"又该如何进行？我们又怎么知道孩子是不是理解了呢？这也是数学启蒙的实操和效果问题。
其实，数学启蒙的开展需要记住的一点就是"引起孩子的兴趣"，只有孩子感兴趣的方式，孩子才能配合，这样启蒙才能顺利开展。
想要一下子就看到启蒙的效果是不现实的，父母不要过于在意结果如何，而是更多地将注意力放在启蒙的过程中去，孩子的成长是一天天的，你会惊喜地发现，某一天孩子突然说："我玩具车的两个轮子不见了！""爸爸，我的奥特曼怎么少了两个呢？"这就是孩子开始懂得数学的效果。
"数学启蒙"操作指南
父母一直都很疑惑，为什么有的孩子从小就有数学天赋，而自家的孩子却很害怕数学？其实，孩子对于数学的兴趣需要从小培养，也就是数学启蒙要从小抓起。孩子的数学启蒙有许多的敏感期，分为五个阶段，分别是0-1岁、1-3岁、3-6岁、6-9岁、9-12岁，这五个阶段的学习节奏和深度是有差别的。
不同阶段的孩子有着不一样的理解和学习能力，这也就意味着"数学启蒙"要有不同的侧重点，这样看来，"数学启蒙"分阶段做好计划进行会更加有效和具有实操性，最重要的是父母需要把握好孩子数学启蒙的敏感期，针对性地进行训练，让孩子养成良好的数学思维和能力。

Answer 4

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