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浅谈如何实现我国高职院校人才培养目标
如题所述
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推荐答案 2013-11-26
摘要:社会运行和发展教育的主要目的就是最终实现教育的目标。高职教育的培养目标是指各类高职院校、高职培训机构所培养的人才规格和素质要求。职业教育作为整个教育序列中的一个组成部分,它的培养目标既具有一般的通性,同时也具有其特殊性。本文通过阐述我国高等职业教育人才培养目标的依据,分析高职教育培养目标的构成和定位,并对我国高职教育人才培养目标的实现提出建议。
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你认为
高职院校
学生成长成才
实现
路径有哪些?1000字
答:
其次,
注重实践能力培养
。
高职院校应该注重学生的实践能力培养
,通过实践教学、社会实践等方式,让学生在理论知识与实践技能方面有所提高,更好地适应工作和市场的需要。第三,
培养团队合作精神
。学生应该注重团队合作,建立良好的沟通、协作和解决问题的能力。学校可以通过开展团队活动和课程设置等方式来促进学生...
高职院校
的
培养目标
答:
以培养技术型人才为主要目标。
即目标是实用化,是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识,而又有一定专业技术和技能的人才
,其知识的讲授是以能用为度,实用为本。
高职
学生
如何
成就高质量高水平的职业
人才
?
答:
以人才培养的职能角度,从本质上规定学校培育学生工匠精神具有先天性、必要性
。高职期间是学生世界观、人生观和价值观形成的决定性阶段,属于工匠精神培育的黄金时期,高职院校对学生工匠精神的培育属于源头培育,对其毕业后弘扬工匠精神至关重要。工匠精神是技能型人才的内在品质,培养工匠精神体现了人的本质...
浅析高职
教育产学研用“协同育人”的
人才培养
模式
答:
事实上,“协同育人”理应是
高校
“协同创新”概念体系中的核心概念之一。对于
高等职业
教育来说,在“
人才培养
”过程中如何体现产学研用,如何引入有效的协同创新机制,显然是更为重要的研究方向。 二、
高职
教育的
培养目标
高等职业技术教育是
我国
高等教育的一个重要组成部分,其培养的人才类型有别于普通高等教育,强调“实用...
如何
理解专业
人才
?
高职院校
该
怎么样
去培育专业人才?
答:
一、自主创新能力 不断创新一个民族文化的核心,是
我国
飞速发展的驱动力,是新事物发展壮大的原动力,因而自主创新能力是专业
人才
需要具备的基本要素其一。根据不断学习培训、对专业知识的汇总,根据不断累积,随后根据这种最新的思维模式来独立思考,明确提出新的解决办法的历程也是一个自主创新的历程,其会...
创新
高职人才培养
模式
答:
学生的德育
目标
要求过低,人文素养不高;过于彰显个性,以至缺乏合作意识和集体主义精神。面对知识经济时代,联系到
我国高职
教育的现状和我国的国情,我国的高职教育不仅要转变人才观念,更要转变
人才培养
模式。3 创新高职人才培养模式的具体实施措施 3.1 加强“双师型”专兼结合的教学团队建设,...
试析
培养高职
学生职业能力的思考
答:
一、
高职院校人才培养目标
的定位 高职教育是以培养技术应用性人才为主要目标的高等教育,必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路。在人才培养目标的具体规格和标准上,与其他类型的教育有着明显的差异,要求高职教学必须有明确的导向性,强调以能力为本位,重视实践能力的培养,具体应体现在...
高等职业
教育
培养目标
比较分析
答:
摘要:通过对
高职
教育
培养目标
与本科教育培养目标的比较分析,对高职教育培养目标与中职教育培养目标的比较分析,从而达到准确理解和全面把握国家对
高等职业
教育培养目标定位的科学性,这样才能更好地完成培养高素质技能型
人才
的教育教学任务。 关键词:高职教育 本科教育 中职教育 培养目标 国家教育部在教高〔2006〕16号文件中...
高等职业
教育的
培养目标
是什么?
答:
培养目标
一直在变,从开始提出的“技术型
人才
”、“应用型A才”到后来的“实用型人才”,再到现在提出的“高技能人才”。
高职培养
的人才类型是实用型、应用性,与普通高等教育培养的人才是有差异的;人才层次是高级专门人才,比中等职业
学校培养
的人才的素质要高(如比技术员高一层次的高级技术员),即...
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