1、师承效应规律
师承效应，是指在人才教育培养过程中，徒弟的德识才学得到师傅的指导、点化，从而使徒弟在继承与创造过程中少走弯路，达到事半功倍的效果，有的还形成“师徒型人才链”。
能否产生师承效应，不是任何一方的主观愿望所能决定的，这里有种种因素的制约。比如，师傅不愿传授或徒弟水平太低。学者们认为，这里有一个“双边对称选择”的原理。双边对称指的是师徒双方在道德人品、学识学力与治学方略三个方面是对称的。
2、扬长避短规律
人各有所长，也各有所短，这种差别是由人的天赋素质、后天实践和兴趣爱好所形成的。成才者大多是扬其长而避其短的结果。对于领导者来说，扬长避短是让其下属做他最擅长最喜欢的事，有利于提高其工作效率，能够在相同时段、相同投入的条件下取得最大的成效。
反之，如果用短舍长，既难以把工作做好，又容易造成事倍功半的结果。人才成长往往是领导者用其所长的结果。
3、期望效应规律
期望效应是现代管理激励理论的一个重要发现。这种理论认为，人们从事某项工作、采取某种行动的行为动力，来自个人对行为结果和工作成效的预期判断。
包括三个要素：一是吸引力。就是工作对人才的吸引力越大，他的干劲就越大，取得成就的可能性就越大；二是成效和报酬的关系。就是完成工作后获得的收益越大，他的工作积极性就越大；三是努力和成效的关系。就是经过努力，个人实现目标的可能性越大，他的进取精神就越强。
扩展资料：
人才成长过程中注意的问题：
1、一要注意理论与实践相结合。不断发现和总结人才成长规律并在实践中掌握规律、运用规律。
2、二要注意统筹规划与分类指导相结合。人才成长规律既有一般规律又有个别差异，要根据党政人才、经营管理人才和专业技术人才类型之不同，实行分类指导，整体推进。
3、三要注意高层次人才与整个人才队伍建设相结合。以高层次人才为重点，带动整个人才队伍的建设。
4、四要注意人才自身发展与环境优化相结合。一方面要加强人才能力建设，调动个人成才创业的内在积极性，促进各类人才全面发展；另一方面，要认识到人才的活力取决于机制和环境，努力形成有利于人才健康发展的政策环境和社会氛围。