一、多读
一年级学生识字量少，阅读速度慢，理解能力弱，独立读文字显得有困难，要由教师示范读或领读，要求做出明确的规定，如可以大声读、轻声读，要读通句子、不漏字、不添字。有图的话，还要观察图，把图和文字结合起来。读题时指导学生善于抓住题目中的关键字、词或句，运用各种符号表示不同的意义，准确理解其表达的意义，做到自我阅读理解、掌握心中有数。
二、多思考
在读的过程中思考要解决什么问题，然后带着疑问去读，运用已有的知识经验、思想方法边读边思考，形成自己的见解。一年级学生因为年纪太小，即使老师给了疑问，他们也不会在读的过程中去寻求答案，但是孩子的习惯是需要从小培养的，只有经过不断地训练，才能慢慢形成在读的过程中思考的良好习惯。
三、多动手
数学语言的精炼、抽象和理解能力的薄弱在客观上增加了一年级学生审题的难度。为了帮助学生更好地理解题意，有时需要为学生提供动手操作的机会，让学生感受到动手操作也是一种很好的读题方法和思考策略。如一些信息需要到情境图中数一数才能得到，这时可以要求学生“留下痕迹数数”，即有顺序地数，边数边做记号，帮助学生达到正确数数的目的。可以让学生边读题，边动手实践，通过剪、拼、折、量、摆、画，观察、比较、体验，感悟知识，深入理解题意。
四、多交流
要求学生学会说题，用自己的语言完整地表述出题意。可以要求学生独立说出题目中的条件和问题，即使不完整也不要紧，可以由其他同学补充。还可以同桌之间互相说说“已经知道了什么，数量是什么？不知道什么？”在交流的过程中合作学习，这样对题目表达的意思就比较清晰了。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考