小学科学：《土壤里有什么》教案

Question

如题所述

Answer 1

第一单元 混合
　　4 土壤里有什么
　　教学目标：
　　1.能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。会描述、记录自己的观察结果。
　　2.知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体
　　3.能够建立土壤是个混合物的概念。
　　教学重点：
　　1.能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。会描述、记录自己的观察结果。
　　2.知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体
　　教学难点：
　　1.能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。会描述、记录自己的观察结果。
　　2.知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体
　　教学准备
　　教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。
　　学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　我们今天来研究有关土壤的知识。
　　二、自主学习
　　1. 说说你对土壤的认识
　　（1）你对土壤已经知道了些什么？
　　（2）小组内交流、分组汇报。
　　（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
　　2. 挖土壤（室外活动）
　　把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。
　　3. 观察泥土里有什么
　　（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？
　　（2）小组内交流、分组汇报。
　　（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。
　　4. 你还想知道有关土壤的什么知识
　　（1）你还想知道些什么？
　　（2）小组内交流
　　（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。
　　三、课后研究
　　花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。

Answer 2

教学案例的一般要素
1．背景
所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2．主题
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3．细节
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4．结果
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。