孩子小的时候，建议可以领孩子去早教课。
老师一般会引导孩子去学习一些在她们那个小小年龄能够学的得心应手的知识，并且有一些亲子课的课程，简单的说就是一些亲子游戏，家长跟孩子得到充分的互动，一，让孩子在游戏中认知了该认知的，二是上早教课，我感觉会增加孩子的探索欲。
等孩子大一点就送孩子去上感统课。
锻炼孩子的行为能力，也对大脑的开发有一定的帮助。我姑娘很喜欢上这种课程，因为老师都是比较生动的带孩子在玩的过程中就把知识教给孩子了，要知道小孩子，你让她规规矩矩的坐在那，听老师上课，那么小的孩子，估计是坐不住。
给孩子买益智类玩具。
孩子的智力是可以开发的，其实，有些时候，并不是家长非要特意去做什么，只是你给她买了玩具，她自己就开始琢磨着怎么玩了，一样一样的玩明白了，就渐渐开发了智力，还有，就是，如果她不知道怎么玩，过来问你的时候，家长就一定要耐心的告诉孩子如何玩，这样才能调动孩子对益智类玩具的兴趣，从而让孩子在玩耍中变得更加聪明。
多给孩子读故事书，就是那种性格养成的，生活习惯的等等，一点一点的讲。
让孩子首先有认知，然后逐渐就会问出为什么，家长就帮助解答，要坚持每天给孩子读一个故事，到了4，5岁的时候，就应该给孩子讲益智类的书籍，引导孩子热爱上这种书籍，家长在给孩子讲的时候要尽量讲得生动有趣些，这样才能够吸引孩子的注意力。
锻炼大脑，无论是孩子还是家长大人，都是需要的。
大脑最重要的是使用，不断的强化大脑，才能使大脑更加聪明，记忆力更加强大。比如，可以让孩子每天背几首古诗，每天制定一个计划，需要背多少英语单词，想办法让脑子活跃起来，会发现越用大脑，记忆东西的频率就会越快。
可以根据孩子的兴趣爱好，学习钢琴、画画等等其他的一些技能，大一点的孩子可以让他做一些学校的课程试卷，尤其是数学物理等理科，不断刺激大脑，不停地转动大脑，会让孩子记忆力更加优秀。
不同思维的开发也可以让孩子更加聪明，不要遏制孩子的想象力，鼓励孩子从不同的角度思考问题，解决问题，孩子会越来越聪明。
生活中一些小习惯也能增强孩子大脑的记忆力， 比如闭着眼睛嚼东西。还有一些食物也是养脑的，比如多给孩子吃一点海水鱼，新鲜的核桃，喝牛奶。
本回答被网友采纳最好的方式莫过于让孩子做题。学习，做题，题海战术，虽然听上去很强硬没有道理，但是事实上就是这样，题海战术永远是最好的学习战术，而学习和做题则永远是孩子们变得更聪明，让他们充分运用自己的大脑，让他们大脑变得更灵活的不二法门。
不要以为我说的是非常不科学的事，相反，这是最科学的。
因为只有在学习过程中，孩子们的大脑才能源源不断的接受最新鲜的信息，并且强迫性的让自己的大脑皮层储存入电波数据，然后通过不断的回想和运算，这些脑电波会一次又一次的重新经过脑神经，让脑神经越用越快，连通两个神经之间的神经末梢通过这样的运用也会越用越结实，日后经过这个神经末梢的电流将会越来越快越来越容易。
这就是学习的过程，也是大脑储存记忆的过程，更是让孩子们变聪明的过程。
要知道，所谓的生长发育，就是身体和大脑里的神经组织逐渐变得完善并且逐渐长得结实的过程，那些聪明的孩子不是他们的大脑和别人有什么特别的不同，他们的脑神经特别发达，记忆和运算都特别迅速。
勤能补拙，你们天生没有一个脑部神经足够发达的大脑，那么就只能通过后天的勤学和努力让自己变得聪明了，学习是进步的阶梯，是人类进步的阶梯，其实从这个角度也可以这么理解，只有学习了才能锻炼你的大脑，才能让你变得聪明。
脑子是越用越快的，这句话是有永远不会错的。
回答这个问题，我们首先需要弄明白，什么叫做聪明。在我看来，聪明，是一种综合能力、整合能力，能够根据现有的事实，发生的情景，快速调动大脑中的各种资源，灵活地调整自己的判断和估计。
那么，怎么判断孩子比自己聪明呢？答案很简单，孩子在新事物面前学得比你快。你会想，明明是我的经验丰富、知识积累多啊，为什么反而输给了孩子呢？恰恰是因为你的经验限制了你接受新的信息，而孩子的思维却更加灵活。
所以，要想让孩子比自己还要聪明，只能是保持他的思维灵活性和开放性。怎么做呢？重中之重，就是保护孩子的好奇心。这里有三个方法：
一、尽量鼓励孩子去探索、去好奇。
好奇心就是进化安排好了的学习机制，促使你的孩子保持学习的心态，抓住一切机会去获取新的信息。只要不是太危险，你就应该尽量鼓励他们去好奇，去学习。
千万不能在他观察一朵野花的时候，一把拉起他说：“快走，上美术补习班去。”因为当他观察野花的时候，得到的关于大自然的美的感悟，说不定比美术课还多呢。
孩子好奇的东西很可能是鲜活的、大自然的知识，而不是抽象的课本知识，这个恰恰是在育儿早期最能激发孩子的学习形式。所以你可以带孩子去博物馆、去大自然，甚至去新开的游乐场。这些从生活中来的鲜活刺激，是最容易激发孩子的好奇心的，本质上就是在练习孩子整合新信息的能力。
二、除了到外面去找新刺激之外，其实你也可以利用家里的熟悉场景和小道具，让孩子探索。
比如，跟孩子合作搭一艘玩具船，但是搭建玩具船的所有小部件都要孩子自己去找，利用家里现成的小材料，比如一个空盒子做船舱，用一根吸管做桅杆，等等。这就是在鼓励他找到熟悉物品的新特点，这样他就能更容易地意识到，一个事物不是只有一个目的，一个用途，而是可以灵活地组成新事物。
类似的，你给孩子买玩具的时候，也可以多买些开放式玩法的玩具，比如乐高、积木、黏土之类，这些玩具都是要求孩子可以自己琢磨玩出新花样的，而不是有标准答案的。尽量少买那种只有一两种玩法的。
这样一来，他就不会只有看到新奇的东西才有好奇心，只有新的刺激才能让他感兴趣，不会看到熟悉的事物就自动放弃探索。而是能一直保持好奇心，能对耳熟能详的事物都能提出新的看法和创意。
三、对于孩子的探索和观察结果，不要随便作出负面评判。
比如，孩子在外面玩，忽然兴冲冲地跑回来说：“妈妈，你看我捡到个什么？”你一看，唉，不就是一个又脏又破的橡皮筋嘛。但是，这在你孩子的眼里，可是个新奇的宝贝，他拉一拉橡皮筋就变长，手一放橡皮筋又缩回去了，他从这上面发现了很多以前他不知道的东西。
在他的大脑里其实刚刚发生了一次神奇的新奇经验整合的过程，如果你这么轻率地否定他的探索结果，他就会怀疑自己的这个体验，“哦，原来我对于新信息的判断标准是错的。”那他下次再看到新奇的东西，就不会立即激发这个新奇经验整合过程，而是先想一想：“这个东西，妈妈也认为它新奇吗？”这个外在就表现为，孩子慢慢地失去了好奇心。
所以，哪怕孩子不过是捡来一个橡皮筋，你也不能说：“这是什么脏东西，快扔掉！”而应该说：“哇，这是什么？你来说说它有什么特别的。”然后你就能听到孩子滔滔不绝地说出对这个橡皮筋上的发现。这就是他把新信息整合到自己大脑里，又重新整理之后输出了。
既然是孩子的探索，就不要随意否定他们，要让孩子来主导，让他去整合信息，形成自己的判断。然后，当孩子有能力形成自己的判断时，家长就可以发挥另外的作用，给孩子们指向一些新信息，引导孩子注意一些他们看不到的、疏漏了的信息。这里的重点就是让孩子知道，答案不是唯一的。
记住你的育儿目标，不是让你的孩子变得跟你一样聪明，而是让他比你更聪明。只要好奇心还在，灵活性和开发性思维还在，孩子们将来一定会比我们聪明。
以上。
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