我觉得应该鼓励孩子多阅读课外书籍。
家长朋友们都知道阅读的重要性，单讲阅读的重要性时家长们无比认可，也纷纷表示应该培养孩子的阅读兴趣，但是一落实到实际的学习生活中就慢慢走了样。
“孩子作业太多了，写都写不完，没有时间看书!”，“学校规定的课外读物已经很多了，没有时间再去读其他的书了”，“孩子要去(补习班)兴趣班，没时间再读书了” 种种借口都成了孩子不坚持读书的理由。
大家都知道新教改后语文的地位明显上升，语文才是将来孩子们决战紫巅的关键筹码。
部编版语文教材总主编温儒敏曾说：“高考命题方式正在进行很大的改革，而且在悄悄地改。高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的那个水平”。
也就是说，只看教材，别说高考语文，就连中考语文都将应付不来。别再说什么应付考试没时间阅读!孩子不阅读,根本应付不了考试!
对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言，此次教改已经不是噩梦而是审判。教改后考查大量语文的纲内容、考查全科素质成为标配，临时抱佛脚没有指望。
“爱子比为之计深远”，有远见的父母应该知道什么才是真正为孩子好。我们看问题不能浮于表面，要看到事物的本质，从根本上找到解决问题的办法才能一劳永逸。
在新教改的大趋势下，只有良好的阅读习惯才是新教改的良药。
补习班固然重要，但是治标不治本，孩子经常是补习了语文英语成绩下降，补习了英语数学成绩下降，每科都补会给孩子造成很大的压力，不补成绩又上不去。家长们既心疼孩子又希望孩子的成绩能够增强。
我们应该从根本上解决这个问题，提升孩子整体的学习能力、理解能力、归纳总结能力、表达能力后，孩子再去学习科目都会变得愉快。
阅读是提升孩子综合能力较好的方式和渠道，当您再遇到文章题目的选择题时请您慎重考虑，到底应该做出什么样的选择才是真的对孩子好，有时候选择大于努力!
我会选择鼓励孩子多读课外书。
在语文的学习中，阅读是重要的基本能力之一，语文课本就是由一篇篇文章构成的，除了课内阅读，读课外书也是提升语文素养必不可少的方法，每个年级都有教育部推荐的必读书单。讲到阅读，大部分家长不赞同孩子读闲书，因为会占用孩子学习课本知识的时间。其实，一个不读闲书的孩子，是很难建立起对阅读的爱好和兴趣的。
孩子需要把为兴趣阅读与为课堂学习阅读这两者有机地结合在一起。因为爱上了阅读，孩子会自发地为课堂内容去做拓展阅读，学习效果也比那些只读教科书的同学更好。
阅读能力是所有学习的最底层能力，它将影响孩子未来要学的任何科目、要做的任何工作。
我们应该把选书的自由还给孩子，一个孩子选择读什么样的书，反映了他的个性和兴趣。如果父母尊重孩子的选择，就可以更好的提升他们对阅读的积极性。关于书单，没有最好，只有适合，网上有很多书单的推荐，我们可以拿来做参考，拓展孩子选书的视野和阅读广度。
具体做法是，我们可以带着孩子去书店，让他自己挑选喜欢的书籍，并且让他说一说选择这本书的理由，鼓励孩子分析自己的选择，最后由我们家长来把把关，决定是否要购买这本书。
总之，我们应该把打造孩子的阅读力作为培养孩子各项能力的重中之重。一个不爱阅读的孩子，很难爱上学习，而一个会自主阅读的孩子，肯定就会自主学习。
课外书也是有很多好处的，但是一个人不一定有耐心读下去，可以家长每天给讲一讲各种小故事，或者关注几个课外书的公众号什么的，视频之类激发孩子学习兴趣。
其实平时的学习生活已经很辛苦了，如果假期还让孩子去上补习班什么的，一定会激发孩子的厌学心理。所以我这一假期应该让孩子找一找自己的兴趣爱好，多做一些自己喜欢的事情，他还出去旅游玩耍，更是一个不错的选择。
选择辅导班时，父母最应注意问题
1、找出孩子的弱点，正确处理问题
事实上，家长在做选择的时候，一定要注意不要有盲目从众的心理，给孩子选辅导班也是这样。也不是因为人家孩子上了辅导班，自己的孩子就要去补习班。这一观点本身就错了。选修课具有较强的目的性，即对儿童的弱项或环节进行学习、巩固、加强，从而达到提高儿童学习成绩的目的。因此，家长在给孩子选择辅导班时，要把重点放在孩子实际上的薄弱学科上，这才是孩子真正需要课外补习的地方。
2、不让家人经济负担过重
很多父母在挑选辅导班时，不惜血本，认为这样才是对孩子好。实际上，家庭负担不起的辅导班，不仅会让孩子们的压力更大，父母们也难以有余力去配合，这样，花钱上高价补习班，效果也会大打折扣。选择补习班要优先考虑适合孩子的，适合家庭状况的，这样才能做到平衡。为了让孩子学到知识，又不是家庭的经济负担过于沉重。
3.不要影响正常的学习
不管补习班多么好，都不能代替平时的学习。因此，父母应更多地把精力放在孩子在学校的学习中，而把补习课当作辅助。如果这种情况下，孩子不仅会有很大的压力，还不能增强他们在学习上的竞争能力。
4、能学有所得
在学校里，补习班是一个很好的学习场所，如果不能让孩子获得成功，那也不见的。因此，父母在选择辅导班的时候，应注重辅导班的教学质量，多听听周围家长的意见。
暑假将至，虽然有不少地方的课外辅导机构被叫停，但众多的家长仍是对孩子暑期课外补习寄予厚望。希望孩子能在这个漫长的假期努力一把，弥补不足，在学习上能更进一步。
也有一些家长认为孩子平时学习压力很大，应该在假期放松一些，多读一些课外书，或出门旅行，看看祖国的大好河山，开拓视野，增长见识，也是另一种学习。
也有不少家长左右为难，为暑假要不要让孩子上课外补习班而犯愁。其实这需要从实际出发，综合考虑孩子的学习状况和学习水平，做出理性的决定。因为孩子的学习水平不同，该不该上补习班的抉择也不尽相同。
人分三六九等，实事求是地讲，不同的学生应该有不同的选择。首先是学习优秀的孩子，这类孩子一般智商较高，自控力较强，学习勤奋努力，他们基础知识扎实，发展均衡，不偏科。这类学生没有再去补习班的必要，可以安排适当的读书时间，旅行时间，体育锻炼时间等等，在放松身心的假期中也能有所收获。家长只要适当指点，合理监管，使孩子不走邪路，不沉迷于手机游戏即可。
其次是智商较高，学习成绩较好，多数学科优秀，但有个别学科偏科、成绩不佳的孩子。这种偏科会对他们的学习造成很大的负面影响，因此这类学生则需要找一些针对性较强的补习班，对孩子较差的学科进行有针对性的“大补”，使其薄弱学科能追赶上来，使各科能均衡发展，不再因偏科而影响总成绩。此种情况，扬长补短的补习是十分必要的。
再次是智力水平一般，且肯努力学的孩子。这类孩子学习比较勤奋刻苦，在小学阶段成绩一般较为优秀，当升到初、高中后，随着所学知识量的增加，难度的加深，会越来越感到力不从心，学习很吃力，成绩也随之而降，自信心受创。
这些孩子假期把各科补一补，把新知识提前学一些，有利于跟上开学后相对快节奏的讲课速度，可以缓解学习困难，学会不易，学习压力大的窘困。对于这些学生，好的补习班还是有一定作用的。
还有一些学生成绩很差，懒惰散漫，沉迷于游戏，不思努力进取，贪玩厌学。这类学生即使送到补习班也没什么作用，基础差，听不懂，也无心听课学习。对待他们是很难的，先做好思想教育工作，明白学习的意义，使之重视学习。有了正确的学习态度，再到教育机构，有针对性的一对一补习，也许会有所改变。对这些学生的教育很难，关键是思想上和行为习惯上的改变非常难。若是家长觉得管不了，随意送到一些辅导机构，也是掩耳盗铃，空耗时间和金钱。
一般情况是在家长眼里自己的孩子都是优秀的，都是智力超群的。但这种想法既不真实也不客观。智力水平和学习态度几乎决定了一个孩子的学习水平。如果家长不了解孩子具体的学习状况和智力水平，最有效的方法是询问孩子的任课老师。
家长的判断与孩子的自我认知，有时是很主观且不准确的。任课教师对于学生的学习状况、智力水平是在整个班级、整个年级中有着多方面的对比衡量的，其认知还是相当准确客观的。只是有时碍家长和学生的面子和尊严，不会讲出来罢了。
总之，学生暑假补习也是需要考虑自身情况，因材施教，不同对待的。
我认为家长应鼓励孩子读课外书。
读课外书的好处：一、看各种好的课外书，能够开阔视野，增加知识面，能教人明辨是非，有所为有所不为；二、课外阅读有助于在读中积累语言，有利于语文学习、写作的、知识的积累，丰富写作题材，提升写作创意，提高自身的文学素养，大有好处；三、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯；四、课外阅读有助于提高自己的阅读技能；五、课外阅读可以使自己的学习生活更加丰富多彩；六、增强对某门学科总体上的了解，包括该学科的内容方法和意义，它与其他学科的关系，在人类科技进步中的作用；七、可以提高我们对语文的热爱、丰富我们的语文知识；八、吸取别人学习研究的经验，学习别人的解题思路与技巧，为学习该学科创造更多的条件。
拓展延伸：课外指上课以外的时间，课外书是指除了课内课本以外的书，看课外书更多的获得的是理论性的知识。
科学家用他们的亲身体会，明确地指出了学好语文的重要性。
有一位数学家说：“很难想象一个文理不通、错字连篇的人，能把逻辑严谨的数学内涵表达出来。”著名数学家苏步青说：“我从小打好的语文基础，对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助，可以使思想更有条理。这些，对我后来学好数学都有很大好处。”人们赞誉苏步青为“数学诗人”