清兵卫与葫芦(摇摆)

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外国小说鉴赏之《清兵卫与葫芦》答：细节志贺直哉在写清兵卫对葫芦的喜爱时，选取了几个具有典型意义的细节：将“从一个摊户伸出一个老头子的秃脑袋”错看成葫芦；每次上街时，看到店家的葫芦“总是呆呆地站在门前望”；才12岁，放学回来“也不跟别的孩子一起玩，常常一个人上街去看葫芦”；“一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦”...

清兵卫与葫芦作品原文答：这是一个讲述名叫清兵卫的孩子与葫芦之间故事的篇章。自从葫芦事件后，他们的关系中断，清兵卫转向了新的兴趣——绘画。他像之前痴迷葫芦那样，全心投入绘画。清兵卫对葫芦有着深厚的喜爱，从几分钱到一毛五分钱的葫芦，他已收藏了十多个。他能熟练地处理葫芦，清洗、泡酒、装饰，每一步都充满热情。

清兵卫与葫芦(摇摆)答：回答：志贺直哉(1883-1971年),日本著名小说家,被日本评论家誉为“小说之神”。他是二次世界大战中少数有良知的不为日本军国主义摇旗呐喊的日本文艺家,郁达夫曾经给予他很高的评价,甚至认为他是“大可以比得中国的鲁迅”.他的作品,追求个性解放,强调人的尊严。日本“白桦”派代表作家之一代表作:生平唯一...

清兵卫与葫芦的梗概答：小说的主人公是清兵卫从开始的痴迷葫芦，执拗、坚持己见，不愿屈服，到教员没收葫芦后的惊愕、害怕和手足无措，再到父亲砸坏葫芦的惨淡与绝望，他不敢，也不想坚持自己的爱好了。转而学习绘画了，清兵卫的独特的审美个性被扼杀了。故事采用倒叙的方法。第一段中说“自从发生了这件事以后，清卫兵和...

清兵卫与葫芦分段概括关于清兵卫与葫芦概括答：1、清兵卫喜欢葫芦，可是这种爱好被爸爸扼杀，后又热衷上绘画的故事。2、小说的主人公是清兵卫从开始的痴迷葫芦，执拗、坚持己见，不愿屈服，到教员没收葫芦后的惊愕、害怕和手足无措，再到父亲砸坏葫芦的惨淡与绝望，他不敢，也不想坚持自己的爱好了。转而学习绘画了，清兵卫的独特的审美个性被扼杀...

日本志贺直哉的《清兵卫与葫芦》的简介答：这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。自从发生了这件事以后,清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久,他又有了代替葫芦的东西。那便是绘画,正如他过去热中于葫芦一样,现在他正热中着绘画……清兵卫常常买了葫芦来玩.他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦,他大概已有十来个了。他能够自己把葫...

清兵卫与葫芦的中心内容答：本文通过清兵卫对葫芦的爱好被老师和家长扼杀的故事，表现了“大人”在不理解孩子的天性和天赋的情况下，对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀，体现了作者对他们的批评，同时呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展。主人公清兵卫的命运令人同情，前途令人担忧，而家长的武断专制、扼杀个性的做法则令人愤慨。《清...

九年级《清兵卫与葫芦》教案答：6.阅读课文的高潮部分还有哪些情节体现了摇摆? (1)教员家访,父亲恰好不在。 (2)清兵卫“心头别别地跳着”,担心他会注意到自己的其他葫芦,结果教员沉醉于自己的训斥,并未注意到仅在咫尺的那些葫芦,清兵卫终于松了一口气,我们也和他一样松了一口气。 (3)刚刚松了一口气,可父亲很快回来了,知道了教员的来访,不...

清兵卫与葫芦的内容梗概答：小说的主人公是清兵卫从开始的痴迷葫芦，执拗、坚持己见，不愿屈服，到教员没收葫芦后的惊愕、害怕和手足无措，再到父亲砸坏葫芦的惨淡与绝望，他不敢，也不想坚持自己的爱好了。转而学习绘画了，清兵卫的独特的审美个性被扼杀了。

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