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清兵卫与葫芦的环境
撞来的
葫芦
作文5篇
答:
那位画师用高价收购了
清兵卫的
画,并将这笔钱给他的父母,他父亲在儿子的坚持
和
金钱的压力下,终于决定了让儿子跟着这个人学画。 现在,清兵卫已经是一级的画家了,同时也是4岁男孩的父亲,他从不阻止儿子想干的事,因为他知道被扼杀是一个什么样的感觉。在一次的慈善拍卖会上,他看见了一个
葫芦
,他能清楚的分辨那...
清兵卫与葫芦
作品原文
答:
这是一个讲述名叫
清兵卫的
孩子
与葫芦
之间故事的篇章。自从葫芦事件后,他们的关系中断,清兵卫转向了新的兴趣——绘画。他像之前痴迷葫芦那样,全心投入绘画。清兵卫对葫芦有着深厚的喜爱,从几分钱到一毛五分钱的葫芦,他已收藏了十多个。他能熟练地处理葫芦,清洗、泡酒、装饰,每一步都充满热情。
《
清兵卫与葫芦
》中母亲父亲的形象
答:
手机版 我的知道 《
清兵卫与葫芦
》中母亲父亲的形象 我来答 分享 微信扫一扫 网络繁忙请稍后重试 新浪微博 QQ空间 举报 浏览13 次 可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。 清兵卫与葫芦 《清兵卫与葫芦》 母亲 父亲 搜索资料 本地图片 图片链接 提交回答...
丢了什么,少了什么。续写。
答:
文章抓住了
清兵卫
因父亲砸碎了他的
葫芦
而像丢了魂一样切入,写清兵卫在这时遇上了画家写生并深深地触动了他,从此以后,他就迷上了绘画,但结局和原文一样,爱好最终被父亲和老师扼杀了。作者还抓住细节描写去刻画人物性格。如“好几次要拿筷子吃饭,可伸手抓过去却像是在拿画笔。”这句刻画了清兵...
九年级《
清兵卫与葫芦
》教案
答:
1.回顾小说三要素:情节、人物、
环境
,其中小说能够吸引人最关键的要素:情节。 2.学生复述课文内容,总体把握故事。 一个叫
清兵卫的
小学生热衷于
葫芦
,并且对鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋,但最终在老师、父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。 3.回顾小说情节的运行模式: 发生、发展、高潮、结局。 4.本文的情节运行模式 ...
清兵卫与葫芦
(摇摆)
答:
回答:志贺直哉(1883-1971年),日本著名小说家,被日本评论家誉为“小说之神”。他是二次世界大战中少数有良知的不为日本军国主义摇旗呐喊的日本文艺家,郁达夫曾经给予他很高的评价,甚至认为他是“大可以比得中国的鲁迅”.他的作品,追求个性解放,强调人的尊严。日本“白桦”派代表作家之一代表作:生平唯一...
《
清兵卫与葫芦
》故事复述:小葫芦有大故事
答:
买回葫芦后,我对它的来历
和
价值进行了精细的探查与计算,发现它的来历极为不同。那是一个非常有趣的故事:在我们镇里,有一个叫做
清兵卫
的小孩子,特别喜欢把玩葫芦。有一天他在逛街时,竟把一老头的秃脑瓜子当成了葫芦,可见其对
葫芦的
痴迷。他对一些奇形怪状的葫芦不感兴趣,尤其是他对葫芦造型...
结合作品,简要分析
清兵卫的
性格特点."
葫芦
"在小说中有怎样的作用
答:
(1)①聪明、有智慧。第2段中
清兵卫
制作
葫芦的
动作描写。②执拗、有个性(个性独特)。对于客人的批评,清兵卫只是淡淡的一句“这样的好呀”;客人、父亲(清兵卫)谈论葫芦情节中,清兵卫喜欢周正平凡的葫芦;客人、父亲喜欢奇特的葫芦。(举一例即可)③有天赋和非凡的鉴赏力、审美能力。清兵卫一...
清兵卫与葫芦 的
故事情节主线是什么?这篇小说的结尾对表现主题起什么作...
答:
这是一个叫清兵卫的孩子跟
葫芦的
故事。自从发生了这件事以后,
清兵卫和葫芦
就断了关系。过了不久,他又有了代替葫芦的东西,那便是绘画。正如他过去热衷于葫芦一样,现在他正热衷着绘画。清兵卫的命运确实让人感到可怜,他父亲与教员的封建思想对清兵卫兴趣的扼杀,引发了我的许多思考。但是这毕竟...
清兵卫与葫芦的
梗概
答:
小说的主人公是
清兵卫
从开始的痴迷葫芦,执拗、坚持己见,不愿屈服,到教员没收葫芦后的惊愕、害怕和手足无措,再到父亲砸坏
葫芦的
惨淡与绝望,他不敢,也不想坚持自己的爱好了。转而学习绘画了,清兵卫的独特的审美个性被扼杀了。故事采用倒叙的方法。第一段中说“自从发生了这件事以后,
清卫
兵
和
...
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