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手指指篇课文对你有什么启示,联系生活说说
如题所述
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推荐答案 2013-03-09
五根手指虽然都长在手上,作用和功劳却各不相同。但是,五根手指只要团结一致,成为一个拳头,就能发挥出最大的作用。不只是手指,我们也一样,只有齐心协力,发挥各自的特长,才能战胜一切困难。就像拔河一样,只有大家团结一致、齐心协力,才能胜利!
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其他回答
第1个回答 2013-03-06
《手指》这篇课文告诉我们每个人都有各自的短处和长处。如果每个人都能团结在一起,那么将会产生无穷的力量,
第2个回答 2013-03-07
五根手指虽然都长在手上,作用和功劳却各不相同。但是,五根手指只要团结一致,成为一个拳头,就能发挥出最大的作用。不只是手指,我们也一样,只有齐心协力,发挥各自的特长,才能战胜一切困难。
追问
联系生活实际
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手指这篇课文
告诉我们什么道理,
联系生活
实际
说说
你的手指
有什么
用处...
答:
手指
大拇指:不美,最肯吃苦 食指:不窈窕,工作复杂 中指:养尊处优,工作略为扶衬 无名、小指:秀丽可爱,能力薄弱 五根手指虽然都长在手上,作用和功劳却各不相同。但是,五根手指只要团结一致,成为一个拳头,就能发挥出最大的作用。不只是手指,我们也一样,只有齐心协力,发挥各自的特长,...
《
手指
》
课文
幽默的句子
说说
为
什么
?
答:
大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。作者运用拟人和排比的修辞手法来描写大拇指,语言十分幽默和风趣,读的时候能让你联想到实际
生活
中与之相似的人。
...引是主要内容,议是议论,联是
联系生活
,想是联想
答:
体会作者运用什么表达方法进行描写,重点体会排比句式的表达作用。还可引导学生通过比较,体会这组
课文
表达感悟的方法。《桃花心木》《
手指
》是在文末或文中直接表达作者的感悟,以直接表白的方法,给人以
启示
。《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中,使人从中受到启迪。3.重点指导学生读准...
[六年级下册语文第五课教学反思] 六年级下册语文
课文
答:
《手指》这篇课文的教学目标是了解课文主要内容,
学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯
。有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。这篇课文的写作很有特色,文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。但是文章语言通俗...
用自己话
说说手指这篇课文
的作者要表达
怎样的
观点?
答:
“师父,徒儿这就去收了它。”小道士拿着宝葫芦上前,大喝一声。小狐妖吓得丢掉了手里的苹果,一个踉跄地倒在地上。小道士二话不说将它收进了宝葫芦,看了看师父的神情,很是满意的样子。是夜,小道士偷偷打开了葫芦盖,放走了小狐妖:“小狐狸,以后看到我师父,千万躲远一点”。小狐妖揉了揉...
小学三年级语文《绿
手指
》原文、教案及教学反思
答:
二、自读自悟,理解
课文
1、学习起因部分。(1)从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?勾画有关诗句,交流理解。(2)想一想这一部分中,哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”,堪称“绿
手指
”。2、学习经过部分。(1)哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程?勾画出来...
有关
手指
的故事,
说说
你从中获得的
启示
答:
五个
手指
讨论谁最了不起。拇指说我是老大,人们竖起拇指表示钦佩。食指说人们用我指点万物。中指说我最高大。无名指说我最尊贵,总是佩戴金饰。小指说我最小,翘起来最可爱。其实每个手指的能力都有限,联合起来,互相帮助,才能发挥最大的作用。
手指
教案
答:
1.借助词典、
联系
上下文,理解不懂的词语。 2.了解
课文
主要内容,学习作者留心
生活
、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到
启示
的习惯。 3.有感情的朗读课文,了解五个
手指
的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。 课前准备: 1.课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。 2....
六年级语文教学反思
答:
最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。 本文是一篇略读课文,选编
这篇课文
的目的是:在了解课文主要内容的基础上,认识五根手指的不同特点,体会手指带给我们的
启示
。教这篇课文,重点是理解五根
手指有什么
特点,难点是领悟其中的道理。
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