第1个回答 2013-03-09
江革，字次翁，是齐国临淄人。他从小失去父亲，和母亲一起生活。那时正逢乱世，江革背着母亲四处逃难。他们多次遇到强盗。有一次强盗想劫持江革入伙。江革哭着告诉他们说还有老母亲需要奉养，强盗也不忍心杀他。后来辗转来到下邳居住下来。由于生活贫穷，他只好天天光着脚，靠去给人帮工来供养母亲。母亲所需的生活物品，莫不全部供给，(侍奉得非常周到)。 建武末年，与母归乡里。每至岁时，县当案比，革以母老，不欲摇动，自在辕中挽车，不用牛马，由是乡里称之曰“江巨孝”。语译:建武末年，他与母亲一起回到故乡。每至岁时，县里就清理户口，江革认为母亲老年老难行，又害怕她坐牛车和马车行走时摇动颠簸，就自己驾辕拉车，不用牛马。因此乡里称他为“江巨孝”。本回答被提问者采纳
第2个回答 2013-03-12
（1）柔之深（ ）加赏器 （2）服阕与观俱（ ）诣太学
（3）还过（ ）江革 （4）见革弊（ ）絮单席
（5）耽（ ）学不倦 （6）乃脱所着（ ）襦
9．幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同？请简述理由。
10．长大后的江革和方仲永情况是不相同的，请具体说说不同点体现在哪几方面？
11．从江革和方仲永的相同和不同之处来看，你最受启发的是什么？
参考答案
1．（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2）稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（3）未尝识书具，忽啼求之；借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
2．（1）pān 同“攀”，牵，引。 （2）yè，拜访
（3）chèn 相当 （4）mǐn 尽，消失
3．（1）A．代词，“这样”。这里代“以钱币乞之”的做法。 B．形容词词尾，“……的样子”
（2）A．从 B．自己
（3）A．听说 B．传闻
4．不仅仅是。作者主要借方仲永的惨痛教训，阐明天资与后天学习的关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习。
5．运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。
6．（1）他的诗以奉养父母、团结族人为中心思想。
（2）同县的人对他感到惊奇，纷纷地请他父亲去做客，有的人还用钱来求仲永题诗。
（3）他父亲认为这样有利可图，就天天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
7．提示：本文的语言十分简洁，每一词、句都有其精当的表达作用，而不是可有可无。如“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托；“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
8．（1）很，十分 （2）都，一起 （3）看望
（4）破旧 （5）入迷、专注 （6）穿
9．不完全相同。都是年少有才，有较高的文学天赋，这是相同的；但相比之下，仲永的天资比江革更高一些，未识书具即能诗。
10．不同点表现在三个方面：第一，家境不同；第二，江革与弟“自相训勖，读书精力不倦”，而仲永却被父亲拉着“环谒于邑人”，不学习；第三，江革后学有所成，而仲永却“泯然众人”。
11．“种豆得豆，种瓜得瓜。”“一分辛劳一分才。”