从百草园到三味书屋从哪些方面写了三味书屋的生活？与前文在内容上有何联系？

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推荐答案 2013-02-26

作者写了在三味书屋五个方面的学习生活情况：1.敬慕先生的学问，2.单调的学习生活，3.到小园去折腊梅花，寻蝉蜕，捉苍蝇喂蚂蚁，4.师生一起朗读时的情景，5.趁着先生读书入神时画画。一字一字打的，望采纳追问

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从百草园到三味书屋 是怎样联系起来的答：作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到...

《从百草园到三味书屋》中作者详写三味书屋生活的意图是什么?答：《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。对封建社会的不满。从百草园在写到三味书屋，叙述了一个过程，从自由快乐到被拘束。写百草堂是来体现鲁迅先生儿时的快乐回忆，写三味书屋是写自己在读书时的种种回忆，从而来...

《从百草园到三味书屋》作者从哪几个方面追忆了百草园的生活?表达...答：是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉：这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。第三，层次井然，条理分明。先用两句“不必说……...

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《从百草园到三味书屋》里有哪些对比,你能具体指出并说明其作用吗?答：全文很明显地分为两部分：前面一部分重在写“百草园”中无穷无尽的乐趣。后面一部分写“三味书屋”，重在表现“乏味”的学习生活。老师讲课文时必须联系学生现实学习生活实际。带领学生走入“百草园”的乐园。在百草园中间寻找乐趣。再走入“三味书屋”感受它的乏味，才能深刻地体会出作品的丰富内涵。百草园是...

《从百草园到三味书屋》作者是从哪些方面写百草园?从哪些方面写三味书...答：塑雪罗汉，捕鸟。总之，写百草园采取了由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。写三味书屋的生活写了学习环境压抑；学习生活单调；教学方法死板。爬上花坛折梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；念课文；看老师读书；玩指甲；画画儿；等等。

从百草园到三味书屋主要写了什么内容?答：文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。同时对封建...

初一语文第七课从百草园到三味书屋答：1.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情? 对于这个问题,有三种不同的看法。一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶...

从百草园到三味书屋描写了什么生活场景?答：童年生活：灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想严肃的学习中也不缺乏快乐。在百草园中是无忧无虑，快乐的童年生活；在三味书屋无味的学习重找到了的快乐。《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同...

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