孩子在学龄以前,就有了一定的空间知觉和图形知觉,记忆力和思维能力也有了较大的发展。总之,孩子已具备了学习的能力,比如识字。识字是孩子认知世界的另一种关键形式,好处还是很多的。一是能在上小学后很快适应中国教育的节奏;二是能提高阅读能力,孩子以此认识更广阔的世界。
那么,我们该如何教孩子识字,让他不排斥不反感,而且又不感到枯燥无味呢?建议家长注意以下几点,让孩子识字建立在游戏的基础上,轻松快乐地学习!
结合视觉形象,激发孩子学习的兴趣我们平时可以给孩子多看看婴儿画报、宝宝图册、给他买一些带汉字的小玩具、小图书等,结合图像教孩子认字。比如这样:
画报上有个宝宝在哭,我们就可以把孩子看到的视觉形象与汉字结合起来。把“哭”字拆解,并饶有趣味地跟孩子说,有个小宝宝有两只大眼睛“O O”,还有一个小鼻子“O”,一张小嘴张开来“哭”,这样就能很形象地教会孩子认识“哭”字了。
让孩子在游戏中学认字游戏是年幼的孩子最好的学习方式,孩子也乐意在游戏中接受知识。我们在日常生活中可以适当地给宝宝创造一些场景,提供一些道具,让他在游戏中学得更多更快乐。如:
结合儿歌、谜语、故事等让孩子识字用一个盆给孩子玩水,水里放一些小东西,孩子会发现有些东西会浮在水面,有的则沉到水底。这个时候,结合孩子的玩性,让孩子认识“浮”和“沉”。然后把这两个既有相同点又各不相同的字写在纸上,贴在墙上,利于孩子辨别和记忆。
给孩子讲故事、念儿歌、猜谜语,孩子都是非常喜欢的。我们可以结合这些富有色彩,又易于接受的形式教孩子识字。比如:
春天到了,我们给孩子讲个春姑娘的故事,结合孩子看到的花、草、树、木等春天景象,写一个大大的“春”字让孩子认识。
形象、动作识字下雨天,给孩子猜个谜语:千条线、万条线,落在河里看不见。然后让孩子认个“雨”字,并启发孩子的想象,看看窗户上的雨点,或带孩子撑伞出去体会雨落的情景,这样“雨”字孩子很快便能记忆深刻了。
有很多汉字都是都具有形象的特点,我们可以从形入手,也可以结合肢体动作,让孩子更形象地认识汉字。比如:
妈妈站起来,两手自然垂直,双脚打开,是为“人”字。
爸爸站起来,两手两侧平举,双脚打开,是为“大”字。
给孩子穿衣服的时候,可以拿出写有“穿”字的卡片,然后做穿的动作,并让孩子模仿也做穿的动作,让孩子既动手又动脑,一举两得。
我们适当、形象、愉快地教孩子认字,可以让孩子发展思维、想象力,丰富孩子的学识,为孩子的阅读和将来系统地学习打好根基。但需注意的是,不强迫孩子认字和学习,也不片面认为字认得越多越好,我们只为让孩子体会到学习的乐趣,为将来的学习做好铺垫。