在今天的教育环境中，《红楼梦》</被视作弥补教材片段化缺陷的全书读本，旨在提供全景性和深度理解。詹丹教授深入探讨了其中的阅读策略，特别是如何面对选择性与阅读方法的挑战。他以脂本和程本为例，指出程本虽然修正了部分错误，但程乙本因过度修改而影响了艺术纯粹性，因此他推荐以脂砚斋钞本庚辰本作为主要阅读版本。在选择文本时，我们必须明白文本与副文本之间的微妙差异，如情节中的诗歌与散文交融，如薛宝钗的《临江仙》和林黛玉的诗，它们不仅是情节的点缀，更是人物情感的深度表达。
在阅读过程中，韵文不应孤立地学习，而是要结合故事背景理解其含义。比如香菱学诗的片段，需要将其置于情节框架中解读，而非单纯品味。副文本如探春的诗社帖子和贾芸的书信，通过语言对比展现出人物的多元性格，提醒我们关注文本的整体性和作者的深层意图。预言性质的诗词曲赋虽有艺术暗示，但解读时应避免过度解读，坚持以情节和作者意图为主导。
全书阅读中，如何挑选关键段落尤为重要。詹丹教授建议我们关注《明清小说鉴赏辞典》精选的《红楼梦》34个精华片段。小说内部，段落划分可大致分为：开端（前五回加第六回，奠定基础），续作（八十回后，虽有重要性，部分可略读），以及主体（七十多回，事件的关键节点和插曲式的细腻描绘）。通过细节和线索的交织，如人物言行的转折和手帕等象征物，构建了丰富的叙事肌理。阅读的目标不仅仅是情节理解，更是人生体验的丰富与深化。
总的来说，全书阅读《红楼梦》不仅需要精心选择版本，更要学会结合文本与副文本，把握段落的节奏和结构。詹丹教授以其深厚的学术底蕴，引导我们走进《红楼梦》的世界，体验其艺术魅力。这篇文章，作为上海师范大学中文系詹丹教授的学术成果，发表在《语文建设》2020年第1期，为我们提供了宝贵的阅读指南。