为什么这句日语必须用こと,不能用の?

李さんは森さんが休むことを伝えました。 对
李さんは森さんが休むのを伝えました。 错

日语单词发音怎么记?2013-05-31 11:09 作者:叶继峰 来源:上海新东方 字号:T|T摘要:看到日语汉字时,你有没有一种用中文读出来的冲动?确实,汉字在日语中的读音千变万化,记忆起来相当麻烦。那么,有没有一种简便有用的方法呢?上海新东方日语的叶继峰老师将教给大家日语单词发音的记忆决窍!无论学习哪种语言,单词记忆是学习者必须面对的不可回避而又至关重要的一环。绝大多数日语初学者在语音教学阶段尚能兴致勃勃,而到了需要其背诵并掌握单词这一阶段时很多学生对如何快速有效地背单词一筹莫展,更有甚者则会半途而废。那么如何在初学阶段帮助学生树立中国人学习日语单词简单的自信心呢?周有光在其撰写的《汉字声旁读音便查》的序言中说到“声旁是汉字中的表音符号”。他以《新华字典》(1971年版)中的8075个汉字作为研究对象,得出现代汉字中声旁的有效表音率为39%的结论,那么汉语汉字中的声旁表音现象在日语汉字中是否也适用呢?笔者认为汉语中“声旁”这一构字法不仅适用而且引入日语教学是大有裨益的。

汉语
汉字
汉语
拼音
日语
汉字
日语
发音
汉语
汉字
汉语
拼音
日语
汉字
日语
发音
军官
guan
长官
かん
交通
jiao
交通
こう
管理
guan
管理
かん
郊外
jiao
郊外
こう
馆长
guan
馆长
かん
效果
xiao
効果
こう
棺材
guan
棺桶
かん
学校
xiao
学校
こう
汉语拼音与日语汉字发音对照表

汉语汉字“官、管、馆、棺”声调虽然不尽相同,但韵母声母别无二致,其基本音皆为声旁“官”。而相对应的日语汉字“官、管、馆、棺”书写与汉语汉字基本如出一辙,虽然发音与现代汉语相差甚远,但其读音规律与汉语则有着异曲同工之妙。由部首“官”所构成的“管、馆、棺”皆发“官”字的“かん”音,也就是说部首“官”即为“管、馆、棺”的声旁。以此类推,汉语汉字“交、郊”与“效、校”声母、声调、发音截然不同,但是其对应的日语汉字“交、郊、効、校”也全都发“交”字的“こう”音,部首“交”构成了“郊、効、校”字的声旁。此外,“検査、试験、危険、石鹸、剣道、节倹”中的“検、験、険、鹸、剣、倹”字具有共同的部首,因此也具有共同的发音。因此,汉语汉字中的“声旁表音”对识记部分日语汉字是非常有益的,尤其是对初学者来说这是一条事半功倍的捷径。但是,由于日语汉字中也存在着同字异音的现象,所以授课教师必须提醒学生“声旁表音”固然有利于汉字单词的识记,但是不可一概而论。

除此之外,汉语拼音中的“n”发音(前鼻音),基本上对应日语中的「ん」;而汉语拼音中的“ng”发音(后鼻音),基本上对应日语中的长音。这条规则在记忆汉字的音读发音(即汉式发音)时,非常有效,甚至还能帮助普通话不太好的人记忆汉语拼音。
如:
英(えい)、铃(れい)、名(めい)
盛(せい)、空(くう)
音(おん)、银(ぎん)、林(りん)
民(みん)、天(てん)

当然,是规则就会有一些例外。
如:「肯定(こうてい)」和「景色(けしき)」这两个单词,其中的「肯」和「景」两个字就属于例外。

另外,通过英日词汇的对比,也可以提高我们掌握日语外来语的效率。
日本明治维新以来大量吸收西方文化与科学技术,导致日语中外来语词汇数量激增。外来语主要来自英语,约占全部外来语的80%左右,其次是法语、德语、意大利语、荷兰语、葡萄牙语等。对于已有10年左右英语学习经历的英语专业学生来说在学习日语词汇时,最敏感的莫过于听到来自英语的日语外来语词汇,所以英语专业的学生学习外来语有着得天独厚的优势。例如バス/bus、コーヒー/coffee、コンピューター/computer、ホテル/hotel。但是日语外来语词汇虽然模拟并接近英语词汇但两者并不完全相同,因此不能以英语的发音取而代之。

派生法是英日两语构词法的主要手段,其中有不少相似之处。英语派生法构词的前缀在日语里称作接头词,后缀在日语里称为接尾词。和英语类似,日语的接头词(即前缀)一般能增添或改变单词的意义,例如:ご(ご両亲、ご家族),お(お母さん、お父さん)等;而接尾词(即后缀)则既增添或改变单词的意义也可能同时改变单词的词性,例如:员(会社员、公务员)、人(管理人、中国人)、屋(本屋、花屋)等。

总之,“君子善假于物”,学会利用日语以外的其他语言的知识,做到触类旁通,是一条让日语学习变得更加轻松的捷径。
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
第1个回答  2013-08-06
李さんは森さんが休むことを伝えました。 对(确定、做实的意思)
李さんは森さんが休むのを伝えました。 错(有似是而非的意思)
第2个回答  2013-08-06
こと形式体言用法之一是指代事情,例句中指代小李委托小森这件事情。通常指代事件时用こと本回答被提问者采纳
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