如何正确处理好估算与精算的关系

如题所述

第1个回答 2014-03-25

估算的概念是建立在既模糊却又接近科学的基础之上的。估算允许脱离实际，但不能脱离实际的太远，要让大多数的人认可。比如有39根长短不一的钢筋，正常情况下，每根重量一般多在30～40Kg之间，那么就可以假设钢筋平均重量为34Kg/根（根据现场情况定），这些钢筋重量的估算值即为39×34Kg/根=1326Kg。如果这些钢筋是卖方估算的话，也可以估算为1350Kg。如果这些钢筋是买方估算的话，也可以估算为1300Kg。如果你是仲裁机构，考虑综合因素，那么估算值为（1350Kg+1300Kg）÷2=1325Kg。估算来之于民间，近年也出之于部分法规中，但无法律责任

相似回答

小学数学如何正确处理估算与精算的关系答：1.理解两位数乘两位数乘法的算理,掌握算法,并能够正确进行计算。2.在引导学生经历发现两位数乘两位数计算方法的过程,体验算法多样化,用渗透数形结合的思想帮助学生理解计算道理。3.在学习中激发学生探索问题的愿望,使学生在不断的探索交流中深化对知识的认识。教学过程:一、教学前侧,在交流中初步掌握算法1.从生活情境...

三年级数学怎样区分估算与精算答：三年级数学这样区分“估算”与“精算”：要求购物要带多少钱一般是“估算”，而且要估大，所以，“估算解决问题”时一般都带有“大约”、“大概”、“接近于”等词语；收银员要找回多少钱一般要“精算”，也就是需要知道准确的结果时要“精算”。

估算和精算有什么区别答：两者在教学的过程中存在很大的差异，估算的教学需要教师帮助学生形成估算的意识，体会估算的实用价值和数学价值，养成估算的习惯，提高学生的数感，精算的教学教师既要帮助学生掌握精算的计算方法还要帮助学生理解其算理。口算题是直接用口将数学题目解答出来，不用纸和笔。

谈谈如何灵活运用估算策略快速解决问题答：不可否认的是——“估算”教学，教师难教，学生难学。难教难学的主要缘由在于：精算重在算，只要计算正确，就能获得明确的结论；而估算重在推理，教学时，估算难就难在这个推理的过程。我们一线教师的教学经验或者教学实证可以表明：多数的学生对于估算的推理过程难于表述清楚，或者说即使能表述清楚推理的...

如何理解估算的意义,如何在教学中落实答：正是受这种教学认识上的主观偏差及心理上的误导,因此很少有教师把心思和精力花在估算教学上,更不愿意对估算教学进行有效的研究实践。2、学生意识淡薄,能力不强。大多学校学生的估算意识较差,估算能力不强。这种情况在平时的教学中也屡见不鲜,如计算题目时出现了很明显的错误,计算结果跟正确答案相比有很大的差距,但...

求谁跑得快用精算还是估算答：精算。求谁跑得快，是需要计算出速度的，尤其是短跑比赛中，速度本来也相差不多，所以要用精算，才能做出对比。运算是“数与代数”重要内容，小学阶段的运算主要包括两方面的内容，即精算和估算。估算也称作概算，对于某些计算，不求出或不需要求出准确数，使得数达到接近准确数的一种方法称作估算。

应准备多少钱是估算还是精算答：估算收钱时是精算，准备多少钱才是估算。估算和精确计算的区别：1、意义不同。2、获得结果的途径不同。3、估算需要情景。4、书写的符号不同。5、叙述的方式不同。6、估算可以判断精算的结果是否合理。7、精确计算只需要学生掌握计算方法，反复训练就可以达到精确计算的目的。

估算意识答：改变数位计算、将小数化为分数计算、看作单位1计算、根据位数或尾数估算、将分数化为小数计算、其他策略。【我的思考】老师需要储备的知识：1.估算方法有哪些？2.选择哪种估算方法才合适？关于估算与精算的关系：在精算时，估算有用吗？在估算时，精算有用吗？需要把估算养成习惯，把精算养成能力。

如何教学三位数乘两位数的估算答：估算教学首先要培养学生的估算意识，让学生自主地学会选择估算策略解决问题，但估算与精算总是相对于一定的问题情境而言的。这就要求教师要精心创设问题情境，让学生在对估算与精算的比较、思考、选择中，唤起学生的估算意识，感受估算教学的意义和价值。例如，教学“三位数乘两位数的估算”时，可创设这样的...

大家正在搜

如何正确处理与手机的关系如何正确处理同学关系如何正确处理男女关系如何正确处理人际关系如何正确处理个人和社会关系估算与精算运用的教学建议正确处理几对关系如何正确处理正确处理男女关系