首先，创造轻松和谐的气氛，培养师生之间的亲和力。老师上第一节课，学生大都怀着好奇热切的心情。如新的历史教师长什么样？男教师还是女教师？教学水平如何？对学生厉害否？可以说，学生们就是在这样的心理支配下盼望着教师走进课堂的。针对此，教师进入教室大可不必板着脸，给学生一个下马威。而应面带笑容，说一声：同学们好！欢迎大家听我的历史课，或很荣幸教你们的历史课，然后尽量用幽默语言简单介绍一下自己，也不妨展现一下自己的才华，让学生早早地羡慕一下。甚至可适可而止地聊一聊题外话等。这样，无形当中，就从感情上拉近了与学生之间的距离，创造了一种轻松和谐的气氛。培养了师生之间的亲和力，为以后历史学习打下良好的基础。其实，这也正是目前提倡的尊重教育的需要。
其次，以趣激学，并突出学习历史的重要性。俗话说：兴趣是最好的老师。学生对历史是否感兴趣，能否热爱历史课，从心灵深处想上历史课，与第一节的导言课是密不可分的。而一堂优秀的导言课首先就应当激发学生学习历史的兴趣。正如一部好的电视剧，一般都有一个精彩的开头，紧扣观者的心弦，使观者欲罢不能。讲课其理亦然。开学第一堂课，老师可以这样说：
同学们在平时看过不少历史题材影片，如《林则徐》、《开国元勋毛泽东》、《巴黎圣母院》、《列宁在十月》等。有的同学可能只看热闹，对一些重要情节可能不太明白，理解的不透，知其然，不知其所以然。这不能怪大家，因为你们不了解其历史背景或历史原因，无法真正看懂它们。学习高中历史之后，大家就能弥补这方面的不足。又比如，毛泽东为何能成为伟人、一代开国之勋？学习中国近现代史大家就明白了。再比如，美国为什么能成为当代超级帝国主义国家？不学习世界史、不学美国史能行吗？
因此，通过导言课的精心设计，调动起学生学习历史的兴趣，有兴趣就能产生学习动机，就能使学生积极思考，明白学历史重要性。正如著名学者杨振宁说：成功的真正秘诀是兴趣。
第三，讲清教材前言的说明。无论是初、高中历史课本，都有详细的前言说明。这些说明主要是讲解教材编写指导思想和编写体例，尤以编写体例极为重要。它包括，课时的分配，教材编写目录，引言、字体、图表、注释等说明，文献资料的讲解，练习题的利用，活动课、阅读课的处理等。教师在导言课上均要对此作认真讲解。除了让学生仔细阅读前言外，教师还要进一步给学生理清关系，分清主次。交待，历史教科书是由目录、课文、插图、注释、作业及大事年表等部分组成。它们之间的关系是：①目录是课本的纲目。掌握它就是掌握课本内容的纲要，也就是掌握历史发展过程的轮廓，心中有个整体观，便于理清记忆。②目录与课文是骨与肉关系。目录是骨架，课文是血肉，互相组成。③插图是课文内容的必要补充，以增强学生的直观感；注释是帮助理解。④大事年表是对课文中重要历史事件的提示，便于搜索记忆。⑤作业是检测学习效果的手段，并达到进一步理解和巩固知识，培养分析解决问题能力。
这样，经过自我阅读和教师的讲解，学生就对历史教材能够作出总体把握，做到心中有数，学习的目标性就更清晰。
最后，指导学习历史的方法。俗语说：授人以鱼，不如授人以渔。只有让学生真正掌握了历史科学的学习方法，才能最终有效地传授知识，培养学生的能力。因此，在历史导言课上，一定要讲解一下学习历史的基本方法。教师指出，正确的学习方法，是贯串于预习、上课、复习和课外活动全过程之中。学历史首先要做好预习，预习是主动的学习，能提高自学能力 和上课质量。预习的基本要求，一是自知梗概，二是提出问题；上课是很重要的学习活动。它是帮助你理解知识、识记教材的过程，也是感受思想教育的过程，直接关系学习质量的高低。在历史课上学生要做到耳到、眼到、手到、口到、心到等五到，同时要做到史实清楚、概念清楚和联系清楚；历史课是一门记忆量很大的学科，所以必须重视复习。历史复习的有效办法，可概括为：趁热打铁，纠编补漏；循序渐进，集腋成裘，做好课后复习、单元复习，期中复习和总复习；最后，同学们要认识到，学习历史，课堂为主渠道，但不应该忽视课外活动这条辅助渠道。有益的课外活动，能增长见闻，开阔眼界。这些活动包括课外阅读历史读物，收集资料，参观游览历史古迹，文化名城等，访问调查等。
以上，是笔者对如何上好一节高质量导言课的四点认识或看法。在导言课上如果能够遵循上述原则，就能提高教和学的效率，达到事半功倍的目的。当然，如何上好导言课，无一定之法，每位教师都有自己的方法和策略。但无论如何，我们不能在导言课上打马虎。因为，一堂导言课可能影响一个学期和一个学年，一个学年可能又影响到三年甚至一生。可见，上好一节高质量的导言课是多么得重要。
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