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对联课课堂小结
《
对联
》教学反思
答:
教学本课,我的初衷是把它设计定位为一节关于
对联
知识的普及课,目的在于让学生在轻松愉快的氛围中感知传统文化的魅力,学习鉴赏对联,学习基本的对句,提高驾驭语言文字的能力和创新能力。 我的优点是思路清晰,循序渐进,重点突出。贯彻新课程理念,构建开放、有序、富有活力的语文
课堂
,引导学生自主——合作——探究学习,课...
有趣的
对联课堂
答:
我们正对得津津有味的时候,下课了。下课的时候,我还在想着
上课
的时候的情景。这一节
对联课
让我学到了对对联的方法,还让我能读懂古代人对的对联。要是没有这堂课,我还是一无所知,我这才发现,对对联还那么有趣!别人不会的对联知识我都知道了,多么骄傲呀!这节课还让我感受到了中国传统文化...
部编版四年级下册《语文园地二》教学设计及课后反思
答:
5.自己练习背一背,再抄写一遍,积累下来
。 三、课堂小结, 本课我们学习例句中作比较的'说明方法,学会运用此法介绍一个事物。积累和理解一组对联。 【出示课件23] 教学反思 成功之处: “交流平台”介绍了学会用多种方法解决不会的问题:联系上下文、结合生活经验、查找资料、请教别人等。“识字加油站”学习了12组...
语文必修一《奇妙的
对联
》优质教案
答:
【设计意图】链接高考真题,使学生对
对联
题的难易度有所了解和感知,树立学会拟写对联的信心,培养学生驾驭文字的能力及创新的能力。 l 环节五:
课堂小结
课堂小结: (略) 以对联形式勉励学生珍惜学习生活 u 不苦不累,高中没味;不拼不搏,人生白活 u 才思敏捷数理化游刃有余 出口成章政史地无所不知 l 环节六...
对联
小
课堂
之第四课:对联的句式
答:
柳绊长堤千万树 仄仄平平平仄仄 花横野寺两三枝 平平仄仄仄平平 心中罗锦绣 平平平仄仄 口内吐珠玑 仄仄仄平平
上面的对子,基本上是两个到三个平声字之后接着两到三个仄声字,或者倒过来也成。对联平仄的方式,就以此为基础,再生出一些变化来。因为,对联的字数,可以少到上下联各一个字,多到...
如何把楹联知识渗透到中学语文课
答:
我乘着学生的兴趣,马上对
对联
“字句对等”的特征作了
小结
,学生在轻松愉快中一下子学到了这一基本作联规则。 2、“词性对品”的渗透 “词性对品”是指上下联句法结构中处于相同位置的词,词类属性相同,或符合传统的对仗种类。例如:我在教九年级下册《写作·口语交际·综合性学习》中:“岁月如歌...
在初中生物学
课堂小结
中应用
对联
与诗词
答:
鼎湖当日弃人间,破敌收京下玉关。恸哭六军俱缟素,冲冠一怒为红颜。红颜流落非吾恋,逆贼天亡自荒宴。电扫黄巾定黑山,哭罢君亲再相见。相见初经田窦家,侯门歌舞出如花。许将戚里箜篌伎,等取将军油壁车。家本姑苏浣花里,圆圆小字娇罗绮。梦向夫差苑里游,宫娥拥入君王起。前身合是采莲人,...
巧用“
对联
”,使
课堂
熠熠生辉
答:
对联
是我国灿烂文化史上一颗璀璨的明珠,在语文教学中如能巧妙运用,那会使
课堂
熠熠生辉. 亮点一:课前小活动 我校每天早晨有半个小时早读时间,有时学生会感到乏味,效果不佳.我给他们留了一个不定期作业,课下搜集对联素材,一周或两周抽星期五时间读对联或根据内容写对联.这样,既填补早读时间内容枯燥、...
课堂对联
与语文素质的培养
答:
成语中相同结构的多,如“叶公好龙”和“杞人忧天”,“海枯石烂”和“风起云涌”,这些成语实际上就是很好的
对联
,在每节课前,我都会出几个成语让学生对联,学生感兴趣,同时也积累了大量的成语。集句是对联的一个来源,就是把原来各不相干的词句按照一定意义集在一起,恰成对偶,也可形成很好的...
对联
教学要重视
课堂
评改
答:
2、
课堂
评改,能促进老师的专业发展。对联教学不同有些讲座,把别人的课件拿过来,熟悉熟悉,就可登台亮相,堂而皇之的去做报告。对联教学就不行,没有实践的能力,自己创作不多,就上不好
对联课
。学生对联水平的提高,是实打实的,来不得半点虚假。学生写了联,老师一看,要迅速知道它符不符合联律...
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