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三年级孩子的心理及行为特点?
三年级的孩子,大约是9岁左右。他们有什么相似的特点?心理上?行为上?谢谢了~
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推荐答案 2013-05-30
(非本人所写)
本学期,本人担任小学三年级的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先,根据我所任教班级的实际情况,优生少得可怜,中差生却俯视皆是。不是有人曾说:如果孩子天生就是优生,哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱,我作为一个教育者,在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
其次,认真制定教学计划,注重研究教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教,让学生掌握好学科知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。
课前做到认真备课,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
最后,能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮助差生。但由于本学期授课时间较短,复习内容较多,复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高,班级的差生面积较大,致使无暇顾及,导致本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!
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其他回答
第1个回答 2013-05-30
争强好胜无论是什么都希望自己的是最好的 别人永远跟不上 一个只有九岁的小孩他的表现会不听话有点叛意
第2个回答 推荐于2017-07-29
很荣幸能回答您的提问!
心理和行为,基本上不成熟,需要教师多加关注,扎实进行养成教育。
一个好习惯,点滴做起。
第3个回答 2013-05-30
行为上爱交伙伴,对未知的事物有很大的兴趣,即兴趣的诱导-----
心理上开始出现逻辑思维,开始辨别事物即道德意识开始萌发---
相似回答
三年级孩子的心理及行为特点
答:
三年级孩子的心理及行为特点如下:
1、思维的发展总趋势是由具体思维到抽象思维,即由动作思维发展到形象思维,再发展到抽象逻辑思维
。2、从理解事物个体发展到对事物关系的理解。3、从依靠具体形象的理解过渡到主要依靠语言来理解。4、这个阶段的孩子不再停留在对事物的简单表面的评价,而是已经开始对事物进...
三年级的
学生有哪些
特点?
答:
1、自控力不强:从三年级开始
,学生进入少年期,此时会出现一种
强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望
,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外 2、
情绪不稳定
:三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节潜力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们...
三年级
学生的生理、
心理特点
答:
(二)学生心理发展的特点:
1、三年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引,经常忘记练习的主要目的
。兴趣十分广泛,几乎那项体育活动都喜欢,感知动作的要领比较笼统,容易把相近的动作混淆起来,时间和空间感较差。2、三年级学生注意不够稳定,不易持久,有意注意虽有...
了解
孩子的
一般
心理特点
——三、四
年级
答:
三年级学生的共同特点是
积极做事
,什么都想听一听、看一看、干一干,但又缺乏耐心。愿意主动参加集体活动,开朗活泼。这是求知欲旺盛、身体发育迅速的表现。 与二年级孩子明显不同的是,朋友“突然”多起来了,互相联系,成群结队地玩耍,看上去他们的关系非常好。 由于行为多变好动,对什么都想看个究竟,所以去什么地方手...
三年级孩子的特点
答:
(一)孩子的心理 三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面:
1、个性差别大
三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。
三年级的孩子
身心
特点
有哪些?作为家长该怎么培养?
答:
最终,生活方式。往往注重生活方式,是由于生活方式巨大很有可能转移到学习上。例如背包杂乱的小孩逻辑性差,环境卫生不行的小孩自尊差,胆怯的小孩信心差……学习培训不只是知识与技能的学习培训,也有生活方式的加强。
三年级的小孩
特别是在要关键练习,自控能力、生活习惯、胆量提高等全是练习关键。
小学
三年级
学生
的特点
答:
小学
三年级
学生
的特点
有以下:
心理特点
。情感发生变化的转折时期,从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。情绪控制能力有限。学习特点。二年级升三年级后是一个两极分化的阶段,课程内容从培养学习兴趣 转向大量知识系统性的学习,
孩子
往往不能及时的消化吸收所学的知识,加上训练的不足,会出现...
小学生的认知
特点和心理特点
答:
3
. 模仿能力强:小学生模仿能力较强,容易受到周围环境的影响。因此,家长和教师应为
孩子
树立正确的价值观
和行为
规范,引导他们形成良好的习惯。4. 想象力丰富:小学生的想象力非常丰富,喜欢通过故事、游戏等方式表达自己的想法。因此,教育者应充分利用这一
特点
,创设丰富的教学情境,培养学生的创新思维...
小学
儿童心理
发展
的特点
是什么
答:
小学
儿童心理
发展
的特点
如下:1、心理发展是迅速的,尤其是思维、记忆、知觉等能力;思维:小学四
年级
以前具体形象思维为主;四年级以后主要以逻辑抽象思维为主;记忆:一是有意识记忆增强,二是意义记忆迅速发展,三四年级是记忆发展的关键期;2、心理发展是平稳协调的;小学时期是儿童是发展和谐个性、品德...
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