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怎样关注学生的认知发展水平和已有的经验
如题所述
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推荐答案 2017-08-12
1、关键是培养学生学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了.
2、掌握有效的教学方法.
3、教师自己要有文本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解.
4、要重视教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有真情实感.
5、掌握一些实用的教学法,多向名家学习,学习他们的课堂教学技能和方法,比如老一辈的教育家一些新课程改革后出现的特级教师的教学方法.
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.作为一名人民教师,我们在日常教学中应该
如何
根据儿童
的认知发展
...
答:
3. 创设丰富的学习环境:为儿童提供一个充满挑战和刺激的学习环境
,有助于激发他们的好奇心和探索欲望。这包括提供多样化的教学资源、鼓励学生参与课堂讨论和实践活动等。4.
关注个体差异
:每个儿童的发展速度和兴趣都有所不同,作为教师,我们需要关注这些个体差异,尊重每个儿童的独特性。这可以通过个别辅...
在中小学德育工作工作中应
如何
遵循
学生的认知发展
规律?
答:
注重学生的情感体验:学生的认知发展不仅包括理性认知,还包括情感体验
。在德育工作中,要注重学生的情感体验,关注学生的情感需求,通过情感教育提高学生的道德意识和道德情感水平。
创设合适的教学情境
:德育课程和活动的设计要基于学生的生活经验和认知水平,创设合适的教学情境,帮助学生更好地理解和掌握德育内...
怎样
把准
学生的认知
起点
答:
2,
关注现实起点:切实、深入掌握储备
。 所谓现实起点,指学生在多种学习资源的共同作用下,已具有的知识基础。 如认识长方体、正方体、圆柱体、球体之前,学生对它们的基本特征已经有了初步的感知,能很快地区分不同的形体;学习“可能性”之前,学生已经有过从口袋里或书包里拿东西的经验;...
如何关注
课堂中
学生的
基础
水平和认知
特点差异
答:
在学习方式上尊重学生差异
。尊重学生独立思考,就要承认学生的个性差异,允许不同的学习方法的出现。给与空间让学生畅所欲言,同时教师要认同各种想法,这样不同的学生的认知水平和学习能力都可以在原有的基础上获得相应的发展。
例谈
怎样关注学生的认知
基础
答:
例如,统计与概率内容,由于统计思维与确定性思维有很大差异,依赖于人的辩证思维的发展,而思维发展心理学的研究表明,辩证思维从初中二年级(14岁)开始萌芽,因此统计与概率的内容过早进入与学生思维
发展水平
不相适应。3.关于师生关系培养
学生的
创新精神和实践能力是时代发展的要求,因此教学中要更强调学生的主体地位,强调...
小学二年级数学教学中要
如何
遵循
学生的认知
差异?
答:
了解学生的认知基础:教师应该通过观察、测试和日常交流来了解每个
学生的认知发展
阶段、先前知识、学习风格和兴趣点。可以通过小组活动或个别辅导时间与学生互动,以更深入地理解他们的需要。分层教学策略:根据学生的认知水平设计不同难度的教学活动。可以将学生分成不同的小组,针对不同能力
水平的
学生设计不同...
如何
在课堂教学中发挥
学生已有经验
的作用
答:
关注
展开全部 在课堂教学中发挥
学生已有经验
的作用: 新课改带来了新的教育教学理念,我和所有的教育工作者一样,以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,要具有终身学习的习惯,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,探究学习,自主学习,倡导学生...
浅谈
如何
在课堂教学中
关注学生的发展
答:
浅谈如何在课堂教学中
关注学生的发展
关注学生是我们教学的灵魂, 大力提倡以人为本,开展个性化、 人性化的教学,真正使每一个学生都成为学习的主人。 浅谈如何在课堂教学中培养学生的倾听能力 在教学中我发现,有很多学生不能集中注意力听课,还有学生坐的端端正正但听进去的很少。询问其他老师,有类似情况。看来,这已...
教师
如何
更好地把握学情,因材施教
答:
一、做好学情分析,找准教学起点 要把握教学的起点,必须先了解
学生的
学习起点。所谓“起点”就是按照课标的规定,按照教材的进度,在多种学习资源的共同作用下,学生已实际具有
的认知水平
、能力基础、情感基础。把握学习的现实起点才会使教学更有针对性和有效性。案例一:《9加几》教学片段 “9加几”的...
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