当然小学的基本抓牢，到了中学应当不是问题;若觉考试成绩降低，无法跟上来，最先要查询儿女们学习心态是不是和过去一样;是主动学习或是在父母与老师的强制性下学习。人生道路的浪潮中只迎风破浪才可以抵达终点站！心态是关键，学如逆水行舟，逆水行舟，艰难始终难不住勇于奋勇前进的壮志的人。现阶段文化教育十分强盛。
大家都忙碌作课程，但听闻很多学员全是在父母、教师及同学们的催促下，及其明显竞争心迫使下而凑合的用功，事实上并没有处理上学的目地。就提升录取率及减少贫困率的观点来讲，自然激励大伙儿勤奋用功。但是若就学过能不能化作自身的骨血并大展身手的观点来讲，此类情况颇堪怀疑。小学阶段关键是语、数、外三科，别的为副科，小学升初中只做为参照科。
课程的难度系数增加，小学阶段是常识的初中级阶段，具体内容非常简单，易了解和把握。而初中知识的难度系数增加，例如，小学数学课学的是简易方程，而中学则为一次方程和二次方程。学习自然环境的变动对心理状态的危害。小学生和老师的影响比较好，听老师的话。而中学生和老师的相互关系有的处置的不太好，换了新教师不适合吧。
或有厌学心理，这种都是危害她们的学习。小学阶段由于学习学科少，学习难度系数也非常低，因此很容易获得不错的学习考试成绩。而进到初中之后，学习学科大幅度的增加，学习难度系数也大幅提高，因此，假如在小学阶段，父母并没有高度重视好鼓励孩子的学习工作能力，那麼小孩在面临更为繁杂，难度系数更高的学习的情况下，就非常容易导致考试成绩山体滑坡状况。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2022-06-11
我认为还是不要去，因为本身孩子学习压力就很大，而且初中的知识本身也是比较多的，所以一定要让孩子更快的去适应初中的学习环境。
第2个回答 2022-06-11
我个人认为对于这样的情况是要去外面辅导班补课的，因为对于辅导班的专业老师来说，他会有效跟进一下列的规划，也会进一步提高孩子的成绩。
第3个回答 2022-06-11
这是有必要的，成绩非常的重要，一定要提升孩子成绩，这样才能够让孩子上一个好的学校。
第4个回答 2022-06-24
首先要了解数学为什么学不好？
1唯一的目标是分数
在唯一的目标是分数时，大家是不管你是什么路径达到的。你究竟是懂数学，还是不懂数学，只要能拿分就行。我不得不说，终于理解了所谓的“刷题”战术。（因为我自己一直是学懂数学，没有刷过大量的题）而且我悲哀的看到了这样的攻略，教你如何在啥都不懂的情况下套题刷分。
2教育资源匮乏
意即老师可能当年也是刷题刷出来的，并不懂数学。并且，让学生背比让学生理解在教学上省事太多了。我教过很多学生他们老师不讲知识的来龙去脉，还喜欢让学生默写公式，把数学题变成一个套公式的玩意，把学生变成一个个刷题机器。
我认为中国大概有×%的教学都是不重理解的，不合格的。
3家长理念
当然，也有很多家长本身也不擅长数学也不知道怎么学数学，所以即使在额外请老师这件事上也无从分辨老师的教学理念和水平。
4基础差
在无聊的学校数学学习中，学生逐步的受挫，丧失数学学习的兴趣，数学基础薄弱。这样，即使后期想补，也未必有精力补得上来。“补基础太慢了，谁不喜欢5秒秒杀一道题？”
5数学，有你没我
更可悲的是，学生会以为数学就是无聊，数学就是刷题，数学就是一个迷一样的存在，是不是数学好的人智商都很高？反正自己就是不擅长。甚至你重新让他去理解数学时，他会非常不习惯，他已经只会死记硬背套公式了。
我曾听到一位大V数学教师说，数学是挺无聊的，所以如何让学生产生兴趣是件很有挑战的事。我很想骂她。我教数学，就是因为数学有意思。试问有多少数学老师是觉得数学有意思的？又能把这份兴趣传递给学生？
所以很多时候我看到的是一个逐渐降低目标最后放弃自我的过程。不是吗？小时候想考100，初一想考90，中考想上重点高中，高中想着能去大学就不错了。人，会随着自己的表现不断调整预期，这是人的本性之一。只有少数人，才不屈不挠的要一个目标。
降低目标，用人生的萎缩换取少一点痛苦，如是乎。人生在世，夫复何求？
学习的唯一目的就是拿分，这真正是对生命的浪费。本回答被网友采纳
1唯一的目标是分数
在唯一的目标是分数时，大家是不管你是什么路径达到的。你究竟是懂数学，还是不懂数学，只要能拿分就行。我不得不说，终于理解了所谓的“刷题”战术。（因为我自己一直是学懂数学，没有刷过大量的题）而且我悲哀的看到了这样的攻略，教你如何在啥都不懂的情况下套题刷分。
2教育资源匮乏
意即老师可能当年也是刷题刷出来的，并不懂数学。并且，让学生背比让学生理解在教学上省事太多了。我教过很多学生他们老师不讲知识的来龙去脉，还喜欢让学生默写公式，把数学题变成一个套公式的玩意，把学生变成一个个刷题机器。
我认为中国大概有×%的教学都是不重理解的，不合格的。
3家长理念
当然，也有很多家长本身也不擅长数学也不知道怎么学数学，所以即使在额外请老师这件事上也无从分辨老师的教学理念和水平。
4基础差
在无聊的学校数学学习中，学生逐步的受挫，丧失数学学习的兴趣，数学基础薄弱。这样，即使后期想补，也未必有精力补得上来。“补基础太慢了，谁不喜欢5秒秒杀一道题？”
5数学，有你没我
更可悲的是，学生会以为数学就是无聊，数学就是刷题，数学就是一个迷一样的存在，是不是数学好的人智商都很高？反正自己就是不擅长。甚至你重新让他去理解数学时，他会非常不习惯，他已经只会死记硬背套公式了。
我曾听到一位大V数学教师说，数学是挺无聊的，所以如何让学生产生兴趣是件很有挑战的事。我很想骂她。我教数学，就是因为数学有意思。试问有多少数学老师是觉得数学有意思的？又能把这份兴趣传递给学生？
所以很多时候我看到的是一个逐渐降低目标最后放弃自我的过程。不是吗？小时候想考100，初一想考90，中考想上重点高中，高中想着能去大学就不错了。人，会随着自己的表现不断调整预期，这是人的本性之一。只有少数人，才不屈不挠的要一个目标。
降低目标，用人生的萎缩换取少一点痛苦，如是乎。人生在世，夫复何求？
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