第1个回答 2022-06-29
言传身教的好处：言传身教是我们中华民族的传统美德，通过语言通过行为示范做好榜样，传承老一辈的经验，老一辈的知识，老一辈好的理念，通过言传身教传承给下一代。孩子的学习方式，生命之初，他主要就是模仿，其次是直接感受，通过规范自己的言行，通过给孩子做榜样，帮助孩子在人类行为初始建立正确图示（就是哪些行为是正确的，哪些行为是不正确的）小孩没有辨别能力，他完全是模仿成年人的言行。正确的图示便于复制，孩子复制家长的谈吐，家长的行为，这些材料在大脑中形成的样稿，就是更接近正确，未来孩子对事物的理解，需要用到这些生产资料。
言传身教的弊端：从始至终贯穿下去的这些教育方法没有发展和变革。没有一种教育方式是十全十美和万能的。言传身教需要一些变化，需要一些发展。言传身教是一种范式结构，这是我们给孩子打好的样。我的话就代表权威！代表了对！代表了最好的标准！小时候孩子复制可以。六岁了，我们还这么干，这个期间我们仅仅是言传身教，没有采取其他的方式，那我们对是封闭的。孩子是在这种框架里面思考问题，他要么是自下而上，就是我们这些行为不容置疑，听咱们的话，他要么反抗咱们革咱们的命，所以咱们要么传威，要么权威被颠覆。1.不利于孩子真正的尊重、平等、怀疑，对他的自主发展是有限制的。2.容易扼杀孩子的好奇心和求知欲。言传身教代表我们对，你听我的就行了。小孩子各种好奇，有十万个为什么？我们就给他个规范，到学校听老师的话，给他个言传身教的理念：听话照做！到学校老师说什么听什么。一般孩子问个问题，我们老师一般就是我给你一个建议，你听话就行了，为什么给你这个建议？这个建议背后正确的逻辑就是不解释，不希望孩子问太多问题，就是老师就是权威，大人就是权威，你听话就行了，而且他导致一个副产品，我们把讲道理当成的教育孩子，我们形成了一种不言自明的标准，尤其是那些做老师爱讲道理的，认为多说教几遍，多讲点道理，我们就叫一个合格的教育者，我们就是对孩子负责任。道理讲的越多的孩子求知欲都低！管得越多的孩子学习都被动！
言传身教，我们教育孩子自身的行为不能做到像教科书一样的纲，孩子在早期建立的正确图示的时候，也容易出问题。父为子纲，前提是你这个纲得正确，他这个内容才能对；你要是纲不正确，你老盯着内容，你前面的提纲就不对，孩子都是模仿我们这个来的，你纲就有问题，我们的讲话就有问题，我们的很多行为就有问题。比如说：我们玩手机，不让孩子玩，我们不爱学习，我们让孩子学这个学那个。言传身教这个传承的功能它有很大很大的损害。孩子小时候就一直在模仿你，我们没有确立这个纲的标准，他对于往下传承，对于接下来的教育就导致了一系列的隐患，一系列的问题，就连孩子最初那个人类行为的正确的图示都很难建立起来。
言传身教相较“棍棒底下出孝子”，这一种相较于打骂式的教育有进步。
综上所述：在做好言教身传的基础上，多去真正的尊重孩子、保护好孩子的主体性，多多激发孩子的好奇心和求知欲，对孩子的行为多涵容，少讲道理。当孩子有问题时多提问启发思考，而不是直接给答案。