第1个回答 2022-07-24
学生进入六年级后，有一个明显的变化，课上课下，话特别多。课上，随便聊天的，接老师话茬的，故意制造声音搞笑的……每节课，得用大量时间组织纪律。
反复提醒、说服教育，对这帮十一岁的孩子，只有片刻的效果。怎么办？
小妙招一：某一天课堂上，“自由讨论”再次上演。忽心生一计，我告诉学生：凡课上随便讲话，影响大家正常听课的，罚写一篇五百字演讲稿——《噪音的危害》，课堂瞬间安静下来。
课后服务一小时，有五个管不好嘴巴的，受罚。彦锟问：不写，直接脱稿演讲可以吗？我说：可以。他乐得一蹦三尺高。
第二天，小预备铃响过，便叫上这几个孩子站到教室前，分别演讲《噪音的危害》，彦锟、皓然脱稿，侃侃而谈，相勇、凯文照着稿子，也磕磕巴巴念下来了：噪音损伤人的神经，危害人的健康，容易引起头痛脑涨，反应迟钝……诸如此类。
我顺势而导：噪音的危害这么严重，以后你们还会继续制造噪音，危害老师和同学的健康吗？他们摇摇头：不会。那天的课堂纪律，安静多了。
小妙招二：有针对性的，罚写一篇作文。第五单元的习作主题是“——让生活更美好”，某天课堂上又有三名学生随便讲话，影响大家正常听课。“这个单元的习作，你们仨再写一篇《安静，让生活更美好》吧！明天上课前跟同学们分享。”我一边说一边观察这仨的神情，三张小脸因后悔不迭已皱巴成一团，我窃笑。第六单元习作是应用文“写倡议书”，如法炮制——随便讲话的同学，再写一篇《“杜绝噪音”倡议书》吧！其他同学听了，立马闭紧了嘴巴。
如此惩罚，既让他们明白了随便讲话是错误的行为，又使他们巩固了所学知识，大家觉得可行吗？