像放“慢镜头”一样写作文原文：滑滑板有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。
我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。
我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。
习作点评： 你用笔记录了自己生活中精彩瞬间，真是一个有心的孩子呀。老师欣赏了你的作品觉得很喜欢，简短的五句话就把比赛前、比赛时、比赛后的过程写清楚了，没有错别字，标点使用地也很正确，你很了不起呢！文章的“骨架”有了，美中不足的是还缺少“血肉”，没有把滑滑板的过程写得具体生动，如果你能像放“慢镜头”一样地把取胜地经过写出来就更优秀啦。
修改意见：“慢镜头”一：你和弟弟是怎么想起要滑板比赛的？谁提出的建议？把当时你们的对话写出来。“慢镜头”二：比赛前你做了哪些准备？你是怎么想的？（提示：跃跃欲试 摩拳擦掌 胸有成竹）“慢镜头”三：仔细回忆一下滑的过程中你是怎样滑的？你整个身子是什么样子的？脚和手臂是手臂怎样摆动的？怎么突出你滑得很快呢？（提示：像离弦的剑一样冲了出去 耳边的风“呼呼”的）“慢镜头”四： 在滑的过程中你是怎么想的？领先以后心情怎么样？“慢镜头”五：比赛结束后，又发生了什么事情？你和弟弟都有哪些表现呢？还可以写写你的感受和收获，如：玩滑滑板，丰富了了生活、锻炼了身体；玩滑滑板也需要持之以恒地练习。
研修作业反思：在完成这次作业之前，我又学习了《语文课程标准》第二学段关于的习作的要求： 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深，最受感动的内容。
3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4.根据表达的需要，使用冒号，引号。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。
你不说要写什么，没法给你举例。
给你复制了一个简单解释。“慢镜头”。
写人写事的文章，无非是人物语言、动作、神态、表情等的组合。要把人写活，动作描写极为重要。
但是，人的动作发生很快，若不注意观察，很容易忽略。电视台在转播体育节目时，常常把精彩的瞬间用“慢镜头”的形式重播一遍，以便让观众看个清楚。
写作文的过程，其实也是慢镜头重现的过程。因此，学生的任务是：注意观察人物的动作，然后在心中把这一过程分解，再用文字记录下来。
请看这段话：这时，一个小伙子从后面挤了上来，扒开人群，走到前面，抢先一步跨上了车，然后转过身，双手叉腰，两腿分开，像座铁塔似的挡住了车门。寥寥数语，使读者如见其人，如临其境。
高尔基的童年：外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都想鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆
里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固雪白的牙齿。虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，
但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖而给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑色的，但通
过她的眼睛，从他内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这可爱的动物背影
高尔基的童年外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都想鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记
唉，第二天如此无聊，胜似狗捉老鼠——没事找事，我老妈依旧，上班，老爸也是，我守着电脑，可惜没人在，look，小学同学不在，中学同学不在，我郁闷，玩游戏？俩字——烦了。
我坐在电脑前不知所措，我以前是天天盼着放假，玩电脑、聊天，现在我就坐在电脑前，放假了，却想着上学，真是。 对了，听歌吧，随着花儿乐队轻快、有节奏的音乐响起，我心情开始好了，我打开帝国时代，享受音乐和游戏的乐趣，渐渐开始愉快起来，同学也都上线了，现在不无聊了。开始聊天了。
其实长期处于有规律的时期时，身心疲惫，所以想放假，而处于无规律状态，身心活跃，一件事没做多久就不想做了，在假期里，应该给自己订一个计划，这样的话就可以两全其美。如果不那样，开学以后起不来，就迟到，不做作业，手就拿不住笔，也写不出字了。 大家要给自己制定计划！不要无聊哟！
瞬间--永恒的追求 流星不甘在黑夜中遨游，而要用生命划亮光华；飞蛾不甘在黑暗中俳徊，而要用生命追求光与热；荆棘鸟不甘羁鸟恋旧林，而要在荆棘中穿梭，在荆刺破喉管的瞬间，用生命奏响动人的乐章.它们永恒的追求便是在那瞬间用生命谱写人生的华盖与乐章！ 短暂的瞬间给人以美的享受.人们常说过程比结果更重要，这确实有道理.但是，在你成功的瞬间，回味过程的艰辛，品尝硕果的甜美，这便是一种美的享受，这不是过程中所能体会到的.沙漠中有一种草叫依米草，一生只开一次花.它有着发达的根系，在沙漠中想一下子长出这么发达的根系不大可能.它是经过五六年的深钻，一点一点地长，其过程的艰辛可想而知.经过多年的积蓄，最终开出令人折服的花朵.花凋谢的时候这小生命也就随之消逝.它漫长的等待，艰苦的努力，为的就是一个永恒的追求，--开出美丽的花朵，在这短暂的瞬间为自己的一生画上圆满的句号. 短暂的瞬间给人以精神的鼓舞.12秒91，刘翔在这短暂的瞬间实现了一次伟大的跨跃越，他在这短暂的瞬间给中国人极大的精神鼓舞，为他向世界证明了十重栏杆不再是东方人的障碍，他向世界展示了一个自强不息，一个正在加速的民族.长期不变的事令人乏味，而短暂的瞬间令人振奋，我们不会为长期的名列前茅而兴奋不已，却会为一时的龙居榜首而心潮澎湃.在这短暂的瞬间我们重拾零信心，以一种更加昂扬的斗志向更高的目标发起冲击. 短暂的瞬间给人以无限的启迪.当你看到交通探头上摆下的画面你会有何感想？一个人随地吐了一口痰，为显示自己讲卫生又加了一脚搓一下；一个人弯下脚捡起路边的饮料瓶；一个人搀扶一位老人过马路，最后留下一个微笑消失在人海中.这些短暂的瞬间是那么真实，这不仅体现了一个人的思想品质，更体现了一个民族的素质.从这些真实的瞬间中，我们将会明白，一个民族的进步需要的是什么样的人. 短暂的瞬间，总会在我们的生命中划下美丽的弧线. 瞬间的美丽 青青子衿，悠悠我心，时光如流水，浮萍、尘埃、轻轻飘摇，激荡着我们如歌的岁月.生命往往因瞬间而美丽. 陶渊明“采菊东篱”，在那不经意的一瞬间而看到悠然，古往今来不知羡煞了多少人，他用他那一份独有的高远为生命填写了一份满分答卷.生命因淡泊名利而美丽. 如惊鸿一瞥，蓦然听到的却是最美丽，最刻骨铭心，最容易镌刻进灵魂深处的.生命的本意即是如此. 一曲高山流水，俞伯牙与钟子期交流着彼此的思想，在灵魂深处深情交谈.在看到高耸群山与涓涓细流的那一瞬间，我们看到了至真友谊，倾听到了生命最真实的意义.生命因拥有知音而美丽. 岁月如晦，花开花落，总在那经意的瞬间感受到生命的美丽. 辗转于历史文风深处，感受梁祝那一段凄美而又不平常的爱情真谛.没有花前月下，没有海誓山盟，有的只是最质朴的爱.最真的心在字里行间，人们仿佛看到他们双双化蝶飞的那一瞬间，不壮美却凄美.生命，因充满着挚情挚爱而美丽.瞬间也因此而美丽. 如昙花一现，如流星划空，生命里的无数个瞬间历此而美丽，因而诠释生的意义. “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁.”陆游在生命垂危之际仍不忘国家的安危.读诗的那一瞬，我们仿佛看到了一位老泪纵横的老者躺在床榻上声声叮嘱的场面.生命因为心怀天下而美丽. 一瞬间是一种禅意，一种宁静，是虚空的玄奥，更是一种美丽.不管是月下听箫，松下听琴，庐下听雨，每一瞬间所感悟到的都是令人心醉的.在秋色弥漫的季节里，在花开花落的岁月里，请去倾听每一种轻微的花开的声音，感悟生命里每一个瞬间的美丽，你会发现生命赋予你的有多么美丽，你会发现生命赋予你的有多么美好.请珍惜你看到的每一瞬间的美丽！ 瞬间的美丽…… 幸福的瞬间 我是一位瞬间收藏家，我喜欢到世界各地去收集各种各样的瞬间，但我最喜欢的瞬间始终是——幸福的瞬间. 掏出一张照片，打开瞬间系统：在一个斜风细雨的早上，爸爸用他自己的大衣为孩子遮风挡雨，还不时向孩子嘘寒问暖.大衣的温暖紧紧包围着孩子，雨都从大衣旁乖乖地溜走.可这时，尽管爸爸的头发被雨水弄乱了，单薄的衬衫被雨水弄湿了，浑身被淋成“落汤鸡”，但他的嘴上仍然挂着一丝微笑.瞬间在这里为他们定格了.这是一个多么幸福的瞬间啊！默默付出，不求回报，在温暖的父爱关爱下是何等的快乐！ 拾起一片记忆，打开瞬间：在一间教室里，老师正在往黑板上抄着板书，不经意地她手上的裂口流出了很多血，渐渐染红了手中的粉笔.学生马上递上一只用彩纸包住的粉笔，老师接过粉笔发现彩纸上写着“老师，天冷了，这样用纸包住，您的手就不会疼了.”多么稚气的心声，打动着老师的心弦，老师也忍不住笑了.这是一个多么幸福的瞬间啊！老师的莞尔一笑里蕴含着多少对学生们的感激与爱，和幸福. 抬头仰望，穿梭时空，回到另一个美好的瞬间：秋风徐徐吹来，一个孩子坐在秋千上，另一个孩子则向秋千重重地一推，秋千便慢悠悠地荡了起来.风把两个孩子的头发拨弄得飘扬起来，她们的脸上同样洋溢着幸福的笑.这是一个多么幸福的瞬间啊！幸福停留在秋千上，也停留在两个孩子身上. 无声的经典是幸福的瞬间，永恒的美丽是幸福的瞬间，时间的。
当她们一齐向下跳时，其实大家心里还是很害怕的，紫珍心里难免有些慌张。
跳下去的过程中，丹妮的心怦怦直跳。好，现在我们把镜头放慢点，当然是比慢镜头还要慢几倍。
注意！现在紫珍和丹妮的眼睛都紧闭着。因为—太下人啦！（当然喽，谁跳下悬崖时不是闭着眼睛的？难倒还有跳下去睁大眼睛看东西的人啊？） 慢落机起到了一定的作用，她们不会下落的太快。
丹妮费力睁开眼睛，突然，她惊呼：“紫珍，看！”只见那只金蝴蝶正停落在悬崖边上长着的一棵植物的枝头上，那么悠然，那么自在！ 丹妮用力抓住一根粗壮的树枝，紫珍被挂在了树上。她用力向上一翻，慢慢爬向顶端，终于喘了口气：“哈，还好有树枝，不然我小命就没啦！”“不过，总算找到金蝴蝶了！”紫珍爬上来高兴的说。
这时—（你肯定猜到又是那个声音了吧，恭喜答对！）那个熟悉的声音再次传来“恭喜你们，闯关成功！这足以证明你们的勇敢，以后的冒险还很长，你们需要一些力量，看吧，该出发啦！” 这时，金蝴蝶冲向天空—“哇，从来没有见过飞的这么快的蝴蝶！”丹妮和紫珍赞叹道。金蝴蝶又以光速旋转，变成两道光圈印在丹妮和紫珍的额头…… 但这—只是一个开始。
初三的生活真像一杯苦咖啡！但有以下几位老师，也算苦中有乐了吧！首先得谈谈我们的麻老师。
哈哈！他的手还真算灵活的了。他要描述一样东西时，手就是他最好的帮手了。
当他说道：“把xxx集中到一起时。”他的手就会举得高高的，五个手指来个360度的大转弯，然后五个手指聚集到一起，最后抖几下，还真有几分领导的形象呢！同学们经常在下面偷笑。
如果你去听我们化学老师上课，你的形，魂都会被他勾去的，只因太精彩。他一进教室，我们准会闻到沁人心脾的“胭脂香”，然后大家都表现出十分陶醉的样子。
紧接着就开始了他精彩的“演讲”。他先是稍稍蹲下身子[想与同学们有一样的高度]。
然后右手握住粉笔，左手五指张开，两只手臂弯在腰间，还不时的摆动，说个不太恰当的比喻，就像一只公鸡不停地扇动着自己的翅膀，可滑稽了。而且他总是面带笑容，似一位“微笑大使”，所以他是最具亲和力的老师之一，然而他的眼神是有魔力的，如一把犀利的剑。
所以我们又要敬畏他。语文老师总的一个形象就是：圆。
头圆，眼圆，肚圆。我们都很喜欢他。
他也有一个招牌动作。当他给同学们讲完一个要点，准备板书时，一个漂亮的转身就呈现在大家面前。
慢镜头是这样的：左脚原地转180度，右脚很轻松地掠过地面，有蜻蜓点水似的潇洒。刚好穿的是皮衣和运动鞋，就更显洒脱，有种身轻如燕和飞一般的感觉。
政治老师给人留下的一个最深刻的印象就是似笑非笑，挺有侠客风范的。普通人笑至少都要维持3秒，而且恢复正常状态也要2??3秒，然而政治老师就有这般神奇功夫，笑一秒，收也是一秒。
犹如湖水刚泛起一层层涟漪，马上又恢复了往日的平静。这些招牌动作就是我们老师的特点，同时也给我们带来了开乐，放松我们紧绷着的神经。