语言障碍大体表现在发音或语言理解两个方面，具体来说，从不同角度也会不同的分类：
从发音的表现上，可以分为构音障碍和语言节奏障碍。
一、构音障碍就是发音不准、吐字不清等现象。如先天腭裂、听力障碍导致的说话不清楚，脑疾病或损伤导致的说话不清楚，如小儿脑瘫等常伴随的语言障碍，失语症是也语言中枢受到损伤导致。构音障碍从原因上又可分为原发性和继发性。
原发性构音障碍：又叫功能性构音障碍，即找不到明显的病因，只表现在发音器官的功能障碍，常表现为个别音素发音不准、固定音发音不准以及多音素发音不准。
继发性构音障碍：由其他疾病或损伤导致的发音器官结构或功能的障碍。根据不同的疾病又可分为先天腭裂导致的腭裂语音，听力障碍导致的听力言语障碍等，小儿脑瘫引起的脑瘫言语障碍，语言中枢受损导致的失语症、孤独症及智力缺陷导致的认知性言语障碍等……每一种疾病导致的构音障碍都有不同的特点，因此通过专业的语音检查可以判断的病因。另外如听力言语障碍、脑瘫言语障碍、 认知性言语障碍等也常常伴随着语言理解方向的障碍。
二、语言节奏障碍主要是口吃，发音上主要表现是重复、停顿、卡壳、拖音等现象。一般还可分为儿童口吃和成人口吃。
儿童口吃主要是由于认知发育和语言发育不谐调导致的生理现象，一般可以自愈，但也有些儿童因为家长干预不当或其他原因，导致了心理上问题，使口吃现象慢慢转到心理上，变成真正的口吃。
成人口吃主要是心理因素导致，部分由从儿童口吃发展而来。成人口吃患者最大的问题是心理问题。少部分长期严重者可能导致咽部肌肉功能异常。
总之语言障碍比较复杂多样，不同原因引起的语言障碍要区别对待，采取有针对性的矫正方法。
语言矫正绝对不是纠正几个发音那么简单，口语表达能力的构成包括功能、发音、发声、共鸣、呼吸、表达、节奏、心理等诸多要素，大多数语言障碍的孩子都会同时存在多种问题，必须通过非常专业的分析，准确了解所有问题并逐一进行针对性的矫正和训练，才能最终收获完美的语言表达能力。
多数中重度语言障碍者都同时存在功能、语音、节奏、理解、表达、语言心理等多方面问题，阳光语言的矫正理念就是要彻底解决所有影响口语表达的各种问题，真正让语言障碍者能“正常的、自如的说话”。