在复述课文中,要抓住什么,编写复述提纲。

Question

如题所述

Answer 1

究竟怎样具体地进行复述呢?
1．
连接每一段的段意.可用先概括自然段的主要意思,再归并自然段的方法给文章分段.
2．
列成小标题.即把文章按层次或情节列成小标题.
3．
抓住关键词语.所谓关键词语,就是点明中心或对文章的上下内容起重要连接作用的词语.

Answer 2

复述是把文章的内容用自己的语言说出来，它不同于背诵原文，也不是介绍课文大意。它要求学生在理解、熟悉课文的基础上，既要把自己理解了的内部思想转变为外部言语，又要对展开的外部语言进行一系列的加工、整理。通俗一点来说就是要记忆文章内容、抓住关键词句、把握层次结构，把课文的内容、语言、情感进行内化、重组和表达的过程。
如果长期训练练，不仅使得孩子的语言表达能力更上一个台阶，孩子的思维整合能力也能得到提高和发展！
复述主要有以下三种形式：
　一、详细复述
详细复述通俗意义上来说就是还原原文的复述。这样复述就是要求根据文章的顺序做出最清楚、明白、连贯的表述。
教师一般可采用下面三种方法：
（1）看图复述。低年级本文中的插图比较多，基本上是一幅图就是课文一个自然段，依据图就可以较为详细地复述课文内容了。这样不仅能培养学生的观察能力、识图能力还能培养孩子们丰富的想象能力。
（2）列提纲复述。

Answer 3

复述是把文章的内容用自己的语言说出来，它不同于背诵原文，也不是介绍课文大意。它要求学生在理解、熟悉课文的基础上，既要把自己理解了的内部思想转变为外部言语，又要对展开的外部语言进行一系列的加工、整理。通俗一点来说就是要记忆文章内容、抓住关键词句、把握层次结构，把课文的内容、语言、情感进行内化、重组和表达的过程。
如果长期训练练，不仅使得孩子的语言表达能力更上一个台阶，孩子的思维整合能力也能得到提高和发展！
复述主要有以下三种形式：
　一、详细复述
详细复述通俗意义上来说就是还原原文的复述。这样复述就是要求根据文章的顺序做出最清楚、明白、连贯的表述。
教师一般可采用下面三种方法：
（1）看图复述。低年级本文中的插图比较多，基本上是一幅图就是课文一个自然段，依据图就可以较为详细地复述课文内容了。这样不仅能培养学生的观察能力、识图能力还能培养孩子们丰富的想象能力。
（2）列提纲复述。这种复述方法较多用于篇幅较长，内容较复杂的课文。在进行这类课文的复述时，我总是指导学生把复述的课文或片断的内容写成提纲，然后根据提纲进行有序的详细复述。因为提纲可以揭示文章的标题，也就是段意。例如：《陶校长的演讲》列出提纲
：第一问：身体有没有进步？为什么这么问？怎样让身体有进步？
第二问：学问有没有进步？为什么这么问？怎样让学问有进步？第三问：工作……
第四问：道德……教师引导学生，分析课文，理清层次，列出提纲，让学生结合课文便能很快将这篇演讲稿复述出来。