第1个回答 推荐于2020-01-07
古人云：“授人以鱼，一饭之需；教人以渔，则终身受用。”我们教师的职责不仅仅是传道授业解惑，教会学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法，教会他们如何主动地掌握知识和发展技能。随着社会的日益发展，英语学习显得越来越重要。英语作为一门外语，由于我们缺乏特定的语言环境，教与学就比其它学科有更大的难度，培养学生的自学能力显得更为重要。怎样培养初中学生的英语自学能力？笔者认为从以下五个方面着手：一、培养学生对英语的兴趣，激发他们的学习积极性。“兴趣是最好的老师”，是培养学生自学能力的前提。从心理学角度讲，对感兴趣的东西，学生才能自觉主动地投身到教学活动中去听、去说、去思考，配合教师的课堂教学。人的兴趣不是与生俱来的，而是逐步培养起来的。不同年龄的人有不同的兴趣，初一新生刚开始学英语时，就应充分利用他们对英语的新鲜感、好奇心的特点，尽量用英语讲课，创设学英语的氛围，使学生尽快地进入学习状态。授课时使用标准的语音、抑扬顿挫的语调、配以形象化的动作。教学中针对不同的课型，采用简笔画、唱英语歌、做游戏、情景会话等方法，利用卡片、教学挂图、录音机和多媒体等教学辅助手段。采用灵活多样的教法，挖掘学生潜在的兴趣。充分调动学生的好奇心和积极性，使课堂变得生动有趣、寓教于乐。二、指导学生掌握正确的学习方法，是开启自学之门的金钥匙。吕叔湘先生说：“教学，教学，就是教学生学。”课堂上突出以学生为主体、教师为主导的地位，教给他们自学的方法，它是通向成功的捷径。例如，向学生介绍怎样复习；课堂上怎样听讲、记笔记；如何搞好朗读、记生词、背诵课文；课后怎样复习；如何提高英语的听说能力等。最重要的是帮学生过好语音关，发现问题及时纠正。平时多让学生相互交流学习方法，尤其是让学习好的学生向大家谈一谈他们的学习体会和经验。教师帮助他们解决共同存在的问题和不足，以利于今后的自学。掌握了一定的学习方法，学习才会变得轻松有效。三、注重学生自学习惯的养成和自学能力的培养，它们是进行英语自学的保证。在新教材教学中，突出的是“听说领先”，生动活泼的会话表演能抓住学生的注意力，活跃课堂气氛。在学生们的亲身参与中，特别是让他们在教师的指导下预习课文，使他们明白一篇课文要从哪里入手，重、难点是哪些内容，和突破它们的关键点。经过长期的操练养成习惯后，他们对学习就会变得主动。课前自学时要求学生记住下一节生词、短语，会翻译，能借助参考资料和词典理解整篇课文，找出关键句、难点句，回答课后问题，并能发现问题。让学生持之以恒，不间断地坚持课前自学，对下一节教学内容的掌握很有帮助。课堂上应该给学生一点自学的时间，比如让他们自学生词，做一些简单的阅读训练，根据教师的讲解有条理地记笔记等。鼓励他们动脑思考、大胆开口、勇于质疑。有自己的观点，有分析、整理、归纳的能力，而不是一味做抄写机。课下主动复习、加强记忆、过好单词和背诵关。整理笔记，独立完成作业，寻求适合自己的学习方法，养成良好的自学习惯。教和学就变成一件乐事，教师愿教、学生乐学。融洽师生关系，创建和谐、民主的课堂氛围。四、课外活动是培养学生自学能力的一种重要的途径和场所。课外活动能把课内外的英语学习有机地结合起来。学生课堂的学习时间是十分有限的，教师除了要培养他们的自学能力外，还要完成一定的教学任务。要想更快更好地提高学生的自学能力，必须把英语学习带到课外去，多创设语言交际的环境。多听收音机、磁带，看光盘、录像带，看英文影视剧和电视讲座。学标准的语音语调，控制好语速，训练听说能力。阅读一些好的课外读物，从中借鉴好的学习方法；摘抄英语知识；做一些有代表性的习题作为课堂学习的补充；学写不同体裁的短文，锻炼写的能力。我们只有通过课堂这个港口，把学生推入运用英语知识的海洋，才能真正有效地培养和提高他们的自学能力，为以后的英语学习打下坚实的基础。“学外语像游泳一样，学生必须潜在水里，而不是偶尔沾沾水。学生必须泡在水里，并感到自由自在，这样，他们才能像游泳者那样乐在其中。”五、让学生体会自学成功的喜悦，激励他们在自学路上求索。平时教师要经常检查学生的自学情况。主要是检查他们的课前预习、课后复习和课外读物的阅读情况。及时表扬做的好一些的学生，帮助和鼓励差一点的学生，多使用激励语言，给他们希望和力量。教会他们自学的基本方法和技巧，让他们体会成功的快乐。教师更应当努力提高自己的自学水平，课堂内外师生之间多做自学经验交流，谈彼此的心得体会，这是提高自学能力的动力和加速度。真心做学生的良师益友，共同学习，相互提高。“亲其师，信其道”，这是提高英语教学的最佳方法。在英语素质教学中，我们提倡给学生减负，但是教学质量不能减。培养学生的自学能力是一项长期而艰巨的任务，要靠广大英语教师在实践中不断总结、完善、探索和实施，靠师生的共同努力才能最终完成。本回答被提问者采纳
第2个回答 2019-01-15
1、课堂是学习的主阵地，要学会高效听课。
①课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；②参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。③听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。④如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂，不然问题只会越积越多。
2、学会整合知识点，提高知识理解和记忆能力。
把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，这样会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
3、没有记忆就没有学习，记忆是学习的根本。
提高记忆力，可以专门的训练一下。这一类的训练比较多，比如我比较熟悉的：速读记忆、编码记忆、思维导图记忆。速读记忆是一种快速阅读之后的重点记忆和理解记忆；编码记忆是一种将编码信息与恰当的线索联系起来的个性化记忆；思维导图记忆是一种将所需记忆内容整合成关键词句后的思维记忆。以上三种记忆，是我个人用下来比较好用的方法，但都需要系统的训练，具体比较多，就不一一详细讲述了，大家可以自己去了解，或者参考精英特速读记忆训练软件，软件中对我上述的三种训练都有具体的讲解和训练。
4、高效复习，温故而知新。
①制定阶段性的复习目标，合理规划自己每一天的学习复习任务。什么时候复习什么科目，什么时候做题训练，什么时候看书背诵，什么时候查缺补漏等等，都一一明确下来。
②复习的时候，不要长时间的只复习一科，也不要频繁的更换复习科目。每一个时段的复习都要保证学科的完整性，按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习。
③自己在复习的时候，一定要跟上老师的节奏，最好就保持同步进行。如果你掌握的很好，可以快于老师的安排，但不能被老师远远落下。
④每一小阶段的复习之后，要检查掌握情况。可以自己一个人进行：合起书本，回忆一下这一阶段都学习复习了哪些知识，哪些知识是已经掌握了的，哪些是比较模糊的、还没有掌握的、有疑问的，针对有问题的要趁热打铁，折回去快速温习巩固。也可以找你的伙伴一起进行，相互检查、考校。
5、认真做题和面对每一次考试。
做题的时候：①要仔细审题，而且要审准、审透，提炼出有效信息。②要讲究效率，会的就过（一定是要真的会，而不是感觉会），把时间放在不会的上。③不要动不动就去看答案解析。看答案做题会让你觉得题目很简单，但实际做题的时候就不知道如何下笔了。④适当进行题海战术，掌握各类型题目的解题思路。
认真面对每一次考试。考试除了是检验你学习效果的方式，同时也是你积累经验的过程，比如：①学会如何分配和把控时间；②掌握作答中各种细节的处理技巧；③磨练考试心态；④帮助自己认识掌握的不足之处，复习提升。
第3个回答 2019-03-31
找出问题，并去解决问题
想要拥有较好的自学能力，必须先学会找出不懂的问题。学习新知识点时，很多孩子是能够找出不懂的地方的，但是都会羞于提问，有的孩子甚至都不敢去问家长。因此这时候就需要家长们，多去鼓励孩子提出问题，不要觉得孩子的问题幼稚，谁都是从不懂，慢慢的去问到懂的。
学会理清思路
学习新的知识时，学校的老师讲解的一般都会很快。特别是在学习高年级的知识时，老师往往会简单的说，新公式是依据某一个公式推导出来的，但是推导的过程是不会帮您详细的写出来的。因此就需要孩子有较为清晰的思路，这样才能够更好的提高学习能力。
找出学习的重点
学习新知识时，一定先自己去找所要学习的知识中的重点，这样才能有效的锻炼学习能力。不能学习新知识时，直接借助辅导出去找出重点，那样会形成一定的依赖性，久而久之就不愿意动脑去思考新知识了。
第4个回答 2021-03-21
如何培养学生的能力？
（1）注重对学生早期能力的培养；
（2）教学中要加强知识与技能的学习与训练；
（3）教学中要针对学生的能力差异因材施教；
（4）社会实践是培养学生能力的基本途径；
（5）在教学重要积极培养学生的元认知能力和创造能力；
（6）要注意培养学生的非智力因素