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教师
语文
听课心得体会
答:
可见,读在
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教学中的重要性。在《草船借箭》一课中,老师成为亲切而又睿智的点化者、组织者。分角色阅读,在充足的时间里,真正把语文课上成了朗朗的读书课。 三、注意学生读中感悟 大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同。例如:翟...
高中
语文
听课记录
答:
一个不能朗读、不会写作的老师,在
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上,是有些尴尬的。 我听课的几位老师,大多展示了自己朗读、写作的能力。不过老师展示的文字,没有一个是当堂写就,美则美矣,现场感没有,震撼力就小些,建议有此能力的老师,能学学曹植、王勃,与学生同步写作,这样带给学生的示范价值更大些。朗读能力也是语文老师很应具...
蔡少军的
语文
课魅力有多大
答:
新型的
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是什么样的?我们究竟应该带着什么样的准备去上语文课?昨天,在中国刀剪剑博物馆的越读馆公益讲堂,省教研室语文教研员蔡少军,用一堂颇具魅力的教学示范课给出了答案。百人大讲堂挤得满满的,有些初三孩子因为备战中考来不了,家长就干脆自己代孩子来,有些一来还不止一位,父母双方都...
语文
教学在什么情况下进行小组合作
答:
但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时,不能忽视其工具性,应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的,是高度统一的。叶圣陶先生说过:语文教学的根在在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。可时下
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中...
如何在小学
语文
教学中渗透"乡土"文化
答:
教师若能在
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教学中适度渗透,在语文教学实践活动中合理挖掘,不仅拓展延伸了教材内容,而且通过这种整合更能凸显学生的主体地位,进而培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。笔者结合教学实践,谈谈在中学语文教学中如何有效渗透乡土文化。一、在语文课堂教学中渗透乡土文化(一)课堂教学渗透,在比较中加深理解适时、适度地...
语文
说课常用名言
答:
——《语文课程标准》 8、“反思传统
语文课堂
教学设计,最基本的一点是学生主体地位在语文课堂教学设计理念中的失落”。 ——著名语文教育专家 周一贯 9、“语文是民族之根。它无声地记载着本民族的物质文明和精神文明,记载着民族文化的地质层,母语教育必须与民族文化紧密相连。 ——著名语文特级教师 于漪 10、“我...
中学
语文
老师的教学方法有什么优点
答:
第二 针对性。教师在
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教学过程中,要针对教学内容的安排和教学目标的要求,以及学生的学习特点来选择不同的教学方法。为了使教学过程更为顺畅自然,教师一般会采用自己比较熟悉和擅长的教学方法来组织教学。所以教师要不断学习和研究各种教学方法,并将这些教学方法灵活运用,针对各种综合因素来选择...
小学
语文
老师的教学基本功有哪些
答:
1.让朗读成为
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的“天簌之音”。 作为语文教师,应当在朗读教学上具有较为丰富的知识和厚实的素养,并能够对学生进行科学有效的朗读指导。一口流利、纯正的普通话是语文教师不可缺少的基本功。语文教材中有许多经典文学作品,它需要我们在朗读中品味意蕴,在教学中教师能否很好地范读课文就是对我们的一大考验。教师...
如何让
语文
教学走进生活
答:
一、开放课堂,让学生展示自己 教育是教书育人的事业,学生课堂上渡过的时间应该是快乐的,我们教师应该考虑
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究竟如可让学生充分展示自己。1.让学生展示激情的自我。如学习《走向生活》这一课后,我让学生说一说自己的座右铭,有的说“少壮不努力,老大徒伤悲”,有的说“书山有路勤为径,学海无...
借得教材源头水,酿为
课堂
缕缕香——读《
语文
:深深浅浅之间》_百度知 ...
答:
肖培东老师深谙教材编写意图,用深厚的专业学养和精湛的教学艺术,轻捻细拨,精研巧镂,借得教材这一源头活水,化为了
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中的缕缕芳香。 在统编教材的编写体例中,教读课担负着“教会学生阅读”的任务,是落实单元目标的“地基”课型。教材编者给出多种教学资源:预习提示、课下注释、课文插图、思考探究、积累拓展、...
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