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给教师的建议读后感总结
《
给教师的建议
》第73章
读后感
答:
教师
常常感到惊奇的是,高年级学生能够援引大量的补充材料,用来证明或反驳某种提法或思想。虽然青年在作判断时带有假说性,喜欢“讲究哲理”,要求通过分析矛盾着的动因的斗争来证明真理,但是,他们对思维的原则性的要求,远比少年来得敏感而且严格。青年对于社会政治生活、道德、艺术方面的重大问题提出特别...
给教师的建议读后感
3000字
答:
寒假利用大块儿的时间,通读了苏联当代著名的教育家苏霍姆林斯基的《
给教师的建议
》,书中深入浅出地把一个个生动的实际事例和精辟的理论展现在我们面前,尽管苏老已逝去近四十年了,但其中的教育思想和教育实践对于当今的我们仍有着非常大的指导意义和启示。 书中每条谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分...
《
给教师的建议
》
读后感
:怎样检查学生的作
答:
《
给教师的建议
》
读后感
:怎样检查学生的作业 苏霍姆林斯基《给教师的建议》第12条说的是“怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动”。苏霍姆林斯基讲了这样一种情况:当被提问到的学生刚刚开始回答问题的时候,所有其余的学生就各干各的事情了;对回答进行思考的,顶多也不过是少数几个有可能被提问...
如何对待班级中的学困生---《
给教师的
100条
建议
》
读后感
答:
每一年,无论是接哪个班,都会遇上一些学困生,这往往是我最伤脑筋的事。对他们,平静时,苦口婆心地劝说,烦躁时,喋喋不休地抱怨,生气时,会毫不留情地训斥……结果,学生信心全无,往往破罐子破摔。读了苏霍姆林斯基的《
给教师的建议
》一书,书中有这么一段话:如果你想教你的“头脑迟钝”...
如何对待班级中的学困生---《
给教师的
100条
建议
》
读后感
答:
每一年,无论是接哪个班,都会遇上一些学困生,这往往是我最伤脑筋的事。对他们,平静时,苦口婆心地劝说,烦躁时,喋喋不休地抱怨,生气时,会毫不留情地训斥……结果,学生信心全无,往往破罐子破摔。读了苏霍姆林斯基的《
给教师的建议
》一书,书中有这么一段话:如果你想教你的“头脑迟钝”...
苏霍姆林斯基
给教师的
一百条
建议
为什么学生感到越学越难了呢
读后感
答:
首先感谢学校领导让全体教师阅读苏霍姆林斯基《
给教师的
一百条建议》这本书。读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书。书中
的建议
和劝告看似浅显,实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系 ,涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会,把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白,
读后
令人倍感...
...周吕志华《
给教师的建议
——怎样把思想同自尊感融为一体》
读后感
答:
苏霍姆林斯基在“怎样把思想同自尊感融为一体”这条
建议
中提出了一个问题:“怎样使学生因学习得好而自豪,为自己的成绩和知识而感到公民的尊严。”这个问题恰好是我当下的困惑?就像我上面提到的这几个学生,他们在课堂上的思维处于凝固状态,他们懒于思考,畏惧困难,对思考问题缺少一种荣誉感,没有把...
优秀
读后感
合集5篇
答:
下面我给大家介绍关于优秀
读后感
合集5篇,方便大家学习 优秀读后感合集1 我觉得苏霍姆林斯基的《
给教师的建议
》就是这样的一本好书。它犹如一泓清泉,清爽甘甜,沁人心脾;它仿佛是我的一面镜子,时刻映照着自己;它又好像是我慈祥师长,不断地给初入教师岗位的处于茫然中的我以指引。 美国心理学家威谱·詹姆斯有句...
李辅《
给教师的建议
》第4篇《把基础知识保持在学生的记忆里》
读后感
答:
因此,这两年,我开始虚心向老
教师
学习,开始扎扎实实地带领学生学习并掌握基础知识,力求帮他们打好学习大厦的“地基”。 这其实也是着眼于学生的基本读写能力的培养。我们学校的学生,大多数都是位于城乡结合部的进城务工人员的子女。小学...
苏霍姆林斯基《
教师
应制定哪些计划》
读后感
答:
苏霍姆林斯基《
给教师的建议
》
读后感
本人1999年参加工作,在碌碌无为中度过了12年。真正开始有意义的读书还是从2011年学校申报市级科研课题开始。从那时候以后,我便对读书有了自己的体悟,从中汲取营养。像学校征订的各种杂志:《辽宁教育》、《中小学教学研究》、《中学政史地》、《班主任》、《现代教育管理》、《课堂...
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