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简述教师介入幼儿游戏的三种方式
教师
参与游戏中的某一角色或扮演某一角色进入
游戏的方法
属于
答:
教师
适时
介入
指导游戏的
方法
:1、发问 发问主要是为了,了解
幼儿游戏的
现状及幼儿的具体想法或进行启发引导等。2、提示 提示主要是当幼儿遇到困难或不知所措时,教师用几句简单的建议性提示帮助幼儿明确想法,促进游戏顺利开展。3、鼓励与赞扬 教师对游戏中幼儿表现出的创造性及正向的游戏行为,加以肯定...
简述幼儿教师介入游戏的
时机。
答:
(1)当
幼儿游戏
出现困难时
介入
;(2)当必要的游戏秩序受到威胁时介入;(3)当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时介入;(4)在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入。
2019内蒙古
教师
招聘教育基础知识-
幼儿游戏的
指导与
介入
?
答:
请分析案例中
教师
采用了哪些策略来支持
幼儿的
游戏活动?【答案要点】1.教师指导与
介入幼儿游戏的
目的或作用。2.理论+材料(采用外部干预的
介入方式
;丰富幼儿的生活经验;以交流讨论为媒介)3.评价教师做法或提出其他指导策略。《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在幼儿游戏中,...
怎样把握
教师介入幼儿游戏的
时机
答:
教师指导游戏需要介入到
幼儿的
游戏当中,而介入的目的是引导幼儿继续游戏,促进幼儿游戏向高一级水平发展,从而提高游戏质量,促进幼儿社会性发展。那么教师应如何介入幼儿游戏?以何种
方式
、
方法介入
?本人认为游戏的指导要从以下几个方面进行。 一
教师介入幼儿游戏的
必要性 1.教育背景中的幼儿游戏必然有
教师的
介入 ...
举例说明
教师介入儿童游戏的方法
有哪些
答:
教师介入儿童游戏的
例子好说。比如进行角色游戏时,计龙晖幼儿扮演点心店的师傅站在桌子旁边烧。这时,顾浩轩说:“厨房间怎么没有煤气灶”,这可难住了计龙晖,眼看计龙晖因没有煤气灶而要停止游戏。这时,我走过去与他们共同想办法,找了一个盒子代替了煤气灶,使游戏顺利的开展下去了。在这里我的...
教师介入的
情境教师行为是什么
答:
仅为 5%。2.
教师的介入方式
以语言(口语)指导为主观察数据显示,教师的介入 方式存在语言类指导、动作类指导和语言结合动作类指导等三类。语言类指导是 指教师以口头语言
的形式介入幼儿的游戏
;动作类指导是指教师以纯动作
形式介 入
;语言结合动作类指导是指教师采用
的方式
是动作和语言相伴而行。
教师
如何
介入幼儿游戏
答:
其实我觉得
教师介入幼儿游戏的
过程当中,其实首先是轿车,给孩子们创设一定的氛围,是在教师的指令和引导之下,让孩子们开展有目的的那种身心愉悦的游戏,可以把自己当成幼儿中的一员,和他们积极参与,共同成长。
教师
在哪种情况下可以
介入幼儿游戏
答:
其二,自由游戏和教学游戏(前者是
幼儿
自发的游戏,后者是
教师
为教学设计的游戏);其三,目的性游戏和手段性游戏(前者是以游戏为目的的,后者是以游戏为手段的);其四,本体性游戏和手段性游戏(表明幼儿园
游戏的
概念是在本体论和
方法
论两个范畴内使用的,前者是以游戏作为活动本体的,后者是以游戏作为...
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