教师介入的情境教师行为是什么

Question

如题所述

Answer 1

教师介入的身份以教育者居多 96 份观察记录的统计数据发现,自主 游戏中教师介入身份可以分为:教育者、游戏者和交叉者。教育者是指以教师的 身份直接介入幼儿自主游戏,帮助或引导幼儿解决游戏中出现的问题或是帮助幼 儿增进对规则的认识。游戏者的身份是指教师以游戏角色的身份间接参与幼儿的 角色游戏,通过与幼儿的平等交流、合作来推动游戏情节的发展或者引导幼儿解 决出现的问题。交叉者的身份是指教师的指导兼具教育者和游戏者的双重身份, 教师运用包含游戏情境的语言对幼儿游戏进行干预与指导。这三种身份在游戏中 包含的比例并不相同,据调查结果显示:教育者身份介入的比例最高,为 80%; 其次为游戏者,15%;而介于两者之间的交叉者,很难把控,类似于“教育者” 的替代品,因此在指导游戏时不多见,仅为 5%。
2.教师的介入方式以语言(口语)指导为主观察数据显示,教师的介入 方式存在语言类指导、动作类指导和语言结合动作类指导等三类。语言类指导是 指教师以口头语言的形式介入幼儿的游戏;动作类指导是指教师以纯动作形式介 入;语言结合动作类指导是指教师采用的方式是动作和语言相伴而行。