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竺可桢大自然的语言仿写一二段
急用
大自然的语言
每
自然段
意
答:
课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷,既引人入胜又使人联想,激发了读者的阅读兴趣。大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“
大自然的语言
”。题目标作“大自然的语言”,...
《
大自然的语言
》中的说明方法有那些?文中相应的句子是那些
答:
更具体更真切了说明了经度的差异也是影响物候的因素之一.是文章更有说服力。《
大自然的语言
》是现代科学家、教育家
竺可桢
创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象,阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,说明了物候学的特性与本质。
请根据
竺可桢
的
大自然的语言
中的物候学知识及相关地理知识说说形成诗 ...
答:
1、草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,这就是
大自然的语言
.把专业深奥的只是大众化了、生活化了,这样使人读起来更感兴趣.2、不能,他是按逻辑顺序排列的,由主到次
短文中从那
两
个方面写
竺可桢
答:
竺可桢
(1890.3.7-1974.2.7),字藕舫,浙江省绍兴县东关镇人(现浙江省绍兴市上虞区)。中国科学院院士,中国共产党党员,中国近代气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。1909年,竺可桢考入唐山路矿学堂(今西南交通大学)[1] 学习土木工程,1910年,竺可桢公费留美学习,...
初中语文《
大自然的语言
》教案设计
答:
3、了解全文的说明结构,准确清楚地把握
大自然
中有哪些种类的“文字”。 4、掌握本文所采用的说明方法及其作用 展示重点难点: 1、理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容?要点。 2、学习本文准确严谨、生动优美
的语言
,体会说明的生动性。 3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明...
运用
大自然的语言
中所学解释为何山上树木比平地上的树木发芽晚
答:
课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷,既引人入胜又使人联想,激发了读者的阅读兴趣。大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“
大自然的语言
”。题目标作“大自然的语言”,...
什么叫
大自然的语言
答:
概括要点就是通过学习,学生能够用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点,比如,什么是
大自然的语言
,什么是物候,什么是物候学,影响物候的因素有哪些,物候观测对于农业有什么意义等等。而学习本文的语言,主要是学习本文准确严谨、生动优美的语言,特别是第一、
二段
描写四季景象的语言,要指导学生把它们积累下来并学会...
大自然的语言
每段概括
答:
《
大自然的语言
》可分为4个段落,其每个段落的大意如下:第
1段
(1-3
自然段
):从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候,并进一步说明物候学和它研究的对象。第
2段
(4-5自然段):说明物候观测对于农业的重要性。第3段(6-10自然段):分项说明决定物候现象来临的因素。第4段(11-12自然段):...
初二上册
大自然的语言
答:
大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“
大自然的语言
”。题目标作“大自然的语言”,其实是“物候现象”的形象化的说法。 (一)思路清晰,层次分明。 本文可分为四个部分: 第一部分(第1~3段)引出什么叫物候和物候学。 第二部分(第4...
初二语文(《
大自然的语言
》):现在科技很发达,那我们还需要研究物候学吗...
答:
大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“
大自然的语言
”。题目标作“大自然的语言”,其实是“物候现象”的形象化的说法。 (一)思路清晰,层次分明。 本文可分为四个部分: 第一部分(第1~3段)引出什么叫物候和物候学。 第二部分(第4...
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