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竺可桢大自然的语言仿写一二段
语文八年级上册《
大自然的语言
》教案设计
答:
第
1自然段
:按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。 第
2自然段
:举例说明什么是
大自然的语言
。 第3自然段:介绍什么是物候和物候学。 第4段:介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性。 第5段:从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。 第7段:决定物候现象来临的主要因素是纬度的差异。 第8段...
七年级语文《
大自然的语言
》教案设计
答:
二课时 [教学过程] 第一课时 一、激发兴趣,导入新课。 春夏秋冬,斗转星移;草木荣枯,候鸟去来,大自然丰富多彩.那么,这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢?为什么保护大自然就是保护人类自己呢?带着这些疑问,我们一起来学习《
大自然的语言
》。 二、学生齐读“预习提示”,整体把握本文说明的内容。 三、学习...
初二上册《
大自然的语言
》优秀教案(2)
答:
2
、布置作业:同学们,用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然,用你们的妙笔去记录大自然吧!热爱生活,发现大自然的美吧,请用准确生动的语言写一篇观察日记。板书
大自然的语言
竺可桢
现象 本质 逻辑顺序 主要 次要 物候 语言 准确生动 说明方法 举例子等 同学们,现在是什么季节。能说明一下你根据...
《
大自然的语言
》中的说明方法有那些?文中相应的句子是那些
答:
更具体更真切了说明了经度的差异也是影响物候的因素之一.是文章更有说服力。《
大自然的语言
》是现代科学家、教育家
竺可桢
创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象,阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,说明了物候学的特性与本质。
课文:
大自然的语言
答:
导语:春柳的飘逸,夏荷的袅娜,秋枫的激情,冬梅的傲岸,如诗如画,各具风韵,这就是物候现象.今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《
大自然的语言
》.《大自然的语言》的作者是我国著名的气象和地理学家
竺可桢
.(板书文题和作者)第二环节:朗读课文,整体把握文意1,学生读(学生据个人喜好朗读,默读,略读,精读...
《
大自然的语言
》课文教学设计
答:
师:《
大自然的语言
》综合运用了多种说明方法,其中用得最多的是举例说明。下面我们就以4、5两个
自然段
为例,学习这种说明方法。 请一位同学来朗读这
两段
课文。 师:这两段说明了什么? 生:说明了物候观测的重要性。 师:作者用了什么方法证明物候观测的重要性的? 生:用了举例子的方法。 师:举了什么例子?谁来...
...而以“
大自然的语言
”为题,说说这一文题的好处。
答:
草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,这就是
大自然的语言
。把专业深奥的只是大众化了、生活化了,这样使人读起来更感兴趣。
初中语文《
大自然的语言
》教案设计
答:
3、了解全文的说明结构,准确清楚地把握
大自然
中有哪些种类的“文字”。 4、掌握本文所采用的说明方法及其作用 展示重点难点: 1、理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容?要点。 2、学习本文准确严谨、生动优美
的语言
,体会说明的生动性。 3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明...
《
大自然的语言
》一文第一
自然段
的表达方式是什么,这样写好在哪里...
答:
运用了拟人的表达方式!这样的描写四季的词语不仅准确、生动、形象,而且配合十分恰当。如“大地”——“苏醒”,“草木”——“萌发”,“花”——“次第开放”(写春天);“植物”——“孕育果实”(写夏天);“昆虫”——“销声匿迹”(写秋天);“衰草连天”,“风雪载途”(写冬天)。虽...
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大自然的语言
>>手抄报咋写???
答:
一、
大自然的语言
课文介绍了物候知识,说明了研究物候的重要性。 “大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具,把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”,形象地说明了认识它、研究它的重要性。 课文把原来的标题改为“大自然的语言”,把大自然拟人化了,显得生动而有情趣,又很新...
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