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竺可桢大自然的语言
八年级上《
大自然的语言
》课文原文
答:
下面是我给大家带来的八年级上《
大自然的语言
》课文原文,希望能帮到大家! 大自然的语言 作者:
竺可桢
立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在...
《
大自然的语言
》说明方法赏析是怎么样的?
答:
《
大自然的语言
》是现代科学家、教育家
竺可桢
创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象,阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,说明了物候学的特性与本质。教学目标 1、筛选课文主要信息,了解物候知识和物候学的研究意义。2、明确说明对象,理清说明顺序,分析说明...
初中语文《
大自然的语言
》优质教案
答:
语言是人类最重要的交际工具,把大自然中种种物候现象比作“
大自然的语言
”,形象地说明了认识它、研究它的重要性。 三、作者简介
竺可桢
(1890——1974),浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站,并在台风、季风、气候变迁、农业...
大自然的语言
这首诗歌有何表达作用
答:
这些词语形象地说明
大自然的语言
,拟人生动。 26、“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长莺飞”等词的作用?这些词写物候现象,用词形象、典雅。27、“阿公阿婆,割麦插禾”俗语,模仿布谷鸟的叫声的作用?“阿公阿婆,割麦插禾”俗语,模仿布谷鸟的叫声的作用,说成催促农民及时耕作的话,十分形象生动。 已赞...
语文《
大自然的语言
》
视频时间 00:46
《
大自然的语言
》课堂实录(时慧慧)
答:
《
大自然的语言
》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典事理说明文。物候学本身是一门综合运用气象、地理、生物、农学等方面知识的学科,作者在介绍这门学科时,特别善于多方联系,运用众多的事例来展现物候学的研究对象和基本方法,从而将这门学科的特点介绍得清晰、完整,展现出求真、严谨的科学精神。同时本文的语言朴素...
大自然的语言
第二层和第三层为什么不能互换
答:
不能,2、3段是由主到次来写的,调换了之后会显得轻重不分明。《
大自然的语言
》是现代科学家、教育家
竺可桢
创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象,阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,说明了物候学的特性与本质。全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法...
大自然的语言
古今差异为什么举英国的例子
答:
因为英国工业化比较早,古代和现今的差异更大,更明显,更有说服力。《
大自然的语言
》是现代科学家、教育家
竺可桢
创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象,阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,说明了物候学的特性与本质。全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞...
大自然的语言
写作目的
答:
写作目的:为了普及物候知识,帮助困难时期的农业生产,以提高农作物的产量.说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义,提倡进一步加强对物候的观测和研究,从而促进农业生产.《
大自然的语言
》中心思想、段落大意 中心思想:课文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”。从具体、生动的...
籁籁的意思
答:
“簌簌”的意思是形容肢体发抖的样子,纷纷落下的样子。象声词、坠落貌、犹簇簇,丛丛。出自
竺可桢
《
大自然的语言
》:“植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。”“簌簌”造句:1、风吹树叶簌簌响。2、他沉默了好半天,才抖簌簌地摸着她的手。3、微风吹到平台时,棕榈叶片发出簌簌的低吟。4、她...
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