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活动课程名词解释
活动课程
的特点是什么?
答:
学生处理自己与自然、社会的一系列关系的过程,实质上也就是应用已有
经验
和知识解决一系列实际问题的过程。其间学生对
活动
方式的有机整合,包括恰当的选择和有效应用各种学习方式,直接关系到学生解决问题的效率。注重活动过程的开放。综合实践活动的全过程都十分突出其开放性,就
课程
目标而言,面向每一个学生...
课程名词解释
答:
在
课程
设计过程中,通常包括以下几个步骤:1.课程分析:对学科特点、学生需求和教育目标进行分析,确定课程的基本要素和结构。2.教学目标设定:明确课程的教学目标,包括认知目标、技能目标和情感目标等,以指导后续的教学
活动
。3.教学内容选择:根据教学目标和学生的实际情况,选择合适的教材和学习资源,构建...
五指
活动
的
名词解释
答:
五指
活动课程
是以活教育的理论为理论基础,针对传统教育僵化的、固定的教育内容,主张以大自然、大社会为幼儿的活教材、活教具、活教师,是幼儿的课程。按“五指活动”的设想,儿童活动代替课堂教学成为学校教育的基本形式,它追求的是完整的儿童生活,五指活动是相连的整体。五指教育主张对幼儿实施整个教学法...
活动课程
具有什么特点
答:
学生处理自己与自然、社会的一系列关系的过程,实质上也就是应用已有
经验
和知识解决一系列实际问题的过程。其间学生对
活动
方式的有机整合,包括恰当的选择和有效应用各种学习方式,直接关系到学生解决问题的效率。注重活动过程的开放。综合实践活动的全过程都十分突出其开放性,就
课程
目标而言,面向每一个学生...
“
课程
”
名词解释
答:
简单分析一下,详情如图所示
什么是幼儿园
课程
?
答:
因此,幼儿园课程是幼儿园教育的核心,是实现幼儿快乐生活和健康发展的关键。课程历来就有三种不同的价值取向:学科取向、活动取向和经验取向。幼儿园课程在历史发展过程中也经历了这三种取向,从早期的学科课程到现代的
活动课程
和
经验课程
。在我国的幼儿园课程实践中,学科取向课程还大量存在,学科课程以学科...
五指
活动
的
名词解释
答:
五指活动
名词解释
:五指活动名词解释:是我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生创编的。他以鼓楼幼儿园的课程编制为实验,提出五指
活动课程
。课程的内容是有五个方面的,即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项,它犹如人的五个指头,是活的,可以伸缩,但却是整体的、有联通的、相互联系的。...
名词解释课程
答:
学习分为狭义与广义两种:1、狭义:通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程,是一种使一个人可以得到持续变化(知识和技能,方法与过程,情感与价值的改善和升华)的行为方式。例如:通过学校教育而获得知识的过程。2、广义:是人在生活过程中,通过获得
经验
而产生的...
五指
活动名词解释
答:
五指活动分别指健康活动,社会活动,科学活动,艺术活动,语言活动。五指运动是由陈鹤琴提出,意指课程是整个的、连贯的。依据儿童心身的发展,五指活动在儿童生活中结成一个教育的网,有组织有系统,合理的编织在儿童的生活上。五指
活动课程
的基本理论观点有两个。一是“做中学”。提出者曾留学美国,深受...
幼儿园学前教育
活动
的
名词解释
答:
11、“恩物”:是福禄贝尔为了更好地引导幼儿认识自然、扩大知识和发展能力,在幼儿园教育实践中创制了一套供他们使用的
活动
玩具,称之为“恩物”。12、保教结合的原则:也称保教合一或保教并重,指对幼儿保育和教育要给予同等的重视,并使两者相互配合。13、整个教学法:是指陈鹤琴先生提出的幼儿园
课程
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