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杨氏之子的思维过程
杨氏之子
文言文写成作文
答:
反映了
杨氏之子思维
敏捷,语言机智幽默的特点。 看后要改动哦! 6. 求把文言文< >改编成300字作文 在梁国的一个杨府里,有一个九岁的孩子,他很喜欢读书,就显得比一般的儿童聪明得多。于是,人们叫他“神童”。 一个风和日丽的早上,他父亲的朋友孔君平来拜见,可是未见朋友来开门,便把这个孩子叫出来开门。孩...
杨氏之子的
回答妙在哪里?
答:
杨”和杨氏的“杨”的联系开玩笑。巧妙的对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,那么杨梅岂是我家的果”这个意思,使得孔君平无言以对。我们能从文中感受语言表达的无限魅力,同时平时说话也要学习运用语言,说话
思维
敏捷。以上内容参考百度汉语-
杨氏之子
...
五年级下册《
杨氏之子
》的解析?
答:
”
杨氏之子
立刻巧妙地回答说:“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”这句话既表现了孩子的机智,又体现了他的礼貌和应对能力。这种巧妙的对答方式,让人不得不佩服孩子的聪明才智。其次,文章的中心思想是盛赞了杨氏之子身上表现出来的聪明才智。通过故事中的巧妙对答,反映出孩子
思维
的敏捷和语言的...
《
杨氏之子
》优秀教学设计
答:
《杨氏之子》教学设计之二 学习目标 1.流利地朗读课文,背诵课文。 2.学习本课生字新词。参考注释,理解句子的意思,体会
杨氏之子的
聪颖机智。 教学重点 参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。 课时安排 1~2课时 教学
过程
一、故事导入,感受幽默 师:我们每天都在用语言进行交流,精练得当的语...
《
杨氏之子
》的主要内容,只要几个字!!!
答:
一、主要内容:以礼待人。二、原文:梁国
杨氏子
九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:"此是君家果。"儿应声答曰:"未闻孔雀是夫子家禽。"三、翻译:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,...
杨氏之子
中心思想
答:
主要体现:梁国
杨氏子
九岁,甚聪慧。杨氏子表现了孩子应有的礼貌,他的语气委婉、机智、幽默而
思维
敏捷,又表达了“孔雀不是夫子家的鸟,杨梅又怎么是杨家的果”,使孔君平无言以对。 十分巧妙 反映出孩子思维的敏捷和语言的机智幽默
读与写,就应该这样结合——于永正老师《
杨氏之子
》读课笔记
答:
对于文言文的理解,于老师自己开始了提问:从哪看出来
杨氏之子
很聪慧?在学生的你一言我一语的交流当中,于老师进行了总结:杨氏之子会听,能够听出“话中话”;反应快,
思维
敏捷;会说,回答十分巧妙。第一个问题相当简单,第二个问题就有点难度了——这个9岁的男孩除了聪慧,他还是个怎样的孩子?...
从
杨氏之子的
回答中你是怎样看出他 聪明机灵的?
答:
从
杨氏之子的
回答中,看出来聪明机灵,确实是这样子的:第一,他的回答反应神速,
思维
敏捷。第二,答案不芒,含蓄婉转,不失礼貌。第三,话中有话,温文尔雅,机智幽默。
《
杨氏之子
》说课稿
答:
五、说教学目标的具体实施
过程
: 第一课时 第一板块:名言导入,激发兴趣。(A35分钟) 以同学们课下积累的古代名言警句为话题导入新题,解题。然后大屏幕出示《
杨氏之子
》,让学生读,比较与平时所学课文有什么不同,发现文言文的基本特点,言简意赅,使学生对学习文言文产生兴趣。 第二板块:反复朗读,读好文本。(A1...
《
杨氏之子
》表现了孩子的什么
答:
《
杨氏之子
》讲述了梁国姓杨的一户人家的九岁男孩巧妙应对客人的故事,反映了孩子语言的机智幽默和
思维
的敏捷。
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