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杨氏之子的思维过程
中学语文新课标的心得体会
答:
突出学生的主体地位,拓展学生自由学习、思考、体验的时空,崇尚个性化的理解,注重体现学生认知、
思维
等心理的活动过程。体验性学习应贯穿在语文教学
的全过程
,学生不仅要用脑子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵去听,用嘴说话,用手操作──即用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去亲自感悟。 3、在准确把握教科书...
部编版小学文言文获奖教学设计
答:
人教课标本小学语文教材中选取了部分文言文作品,具体是五年级下册的《
杨氏之子
》、六年级上册的《伯牙绝弦》以及六年级下册的《文言文两则》——《学奕》《两小儿辩日》.中学七年级上册: 5 童趣 10 《论语》十则 15 古代诗歌五首 1.《观沧海》 2.《次北固山下》 3.《钱塘湖春行》 4.《西江月》 5.《天...
关于巧妙回答的文言文大全
答:
《
杨氏之子
》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。 故事大意是这样的: 在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
解读语文新课标2022心得体会(实用5篇)
答:
从“语文学习任务群”的实施
过程
来说,我认为教师编写“学历案”是非常有必要的,可以为学生提供一个学习支架,其中包括图表、示例、资源、建议等。上次的汇报课《
杨氏之子
》我也初步地进行了“教——学——评”一致性的探索,但对于“评”这个环节没有很好落实到位。我们要更多的关注学情,关注学生
的思维
发展,这是我...
文言文的感受400字左右
答:
我是从五年级下的时候,开始深入学习古文的,在这之前我也偶尔接触过一点古文,但并不深入研究。当我拿起语文书,看到一篇课文《
杨氏之子
》的时候,我立刻被古文的魅力给吸引住了。 从那天后,我就喜爱上了古文,每天,我一有时间就拿起古文书,来钻研古文。我每次都是先自己想古文的意思,当确定了自己的想法,就拿出古...
五年级下册语文第三单元教学反思
答:
《
杨氏之子
》是一篇文言文,因为这是学生第一次接触文言文,对于老师该怎样教和学生该如何学,都是一次全新的挑战,五下语文第三单元教学反思。所以,我将教学目标确定为: 1、会读“为设果”、“应声答曰”等难读的词语,会写“惠”、“禽”等生字。 2、读通句子,理解意思,会有自己的话说说课文的主要内容。 3...
童年的发现教学反思
答:
如“名言积累”的设计,选择文言文的名句积累,意在强化学生对古文的认识,为下一单元《
杨氏之子
》的学习做好过渡。 上完这节课,感觉有两点急需改进: 1、指导力度不够,有的问题设计太过笼统。比如自学要求2“我是怎样发现的”改为“我是怎样发现的写了哪几件事例”,这样学生学习起来相对轻松,有路可循,就避免...
怎样教三年级孩子学小古文 了解一下
答:
”这两句时,教师可以让学生根据生活经验和知识尝试口述一下这样的美景,然后再配以视频再现相关情景;可补白、仿写,如学习《
杨氏之子
》中“此(杨梅)是君家果”“未闻孔雀是夫子家禽”时,学生可以进行
思维
冲浪,将其仿写成“未闻金橘是夫子家果”“未闻章鱼是夫子家鱼”……最终都能达到拓宽阅读视野...
结合《<论语>十则》的内容或给你的启示,拟一组对联,要多答案的。
答:
教学
过程
第一课时 一、出示课题,感受文言 1.出示课题“
杨氏之子
”,说说题目的意思吗?“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。 说明:“之”是助词,相当于“的”。 2.读读课题,这个课题的语言有什么特别的地方? 学生可能回答:不太好懂;像古诗的语言…… 教师小结:这是古代汉语,也叫文言文。 3.大声地...
怎样教三年级孩子学小古文
答:
”这两句时,教师可以让学生根据生活经验和知识尝试口述一下这样的美景,然后再配以视频再现相关情景;可补白、仿写,如学习《
杨氏之子
》中“此(杨梅)是君家果”“未闻孔雀是夫子家禽”时,学生可以进行
思维
冲浪,将其仿写成“未闻金橘是夫子家果”“未闻章鱼是夫子家鱼”……最终都能达到拓宽阅读视野...
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