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无意注意和有意注意的关系
心理学里影响
注意
特征的因素有哪些?
答:
无关刺激的干扰容易引起
无意注意
,妨碍
有意注意的
活动;单调刺激的作用是指有意注意的活动如果千篇一律,毫无新意,会引起主体的疲劳和精神松懈,也会产生分心。 影响注意的稳定性的因素有如下三个方面。 1.注意对象的特点 注意对象本身的一些特点影响到注意在它上面维持的时间长短。一般来说,内容丰富的对象比单调的对象...
请问心理学达人 有关
注意
力的心理学的书? 不是那种怎么提高记忆力的小...
答:
第三节 分类:一、无意注意(一)刺激物的特点,(二)人的主观状态,二、有意注意,三、
无意注意与有意注意的关系
,四、有意后注意。第四节 特征:一、广度,二、稳定性,三、分配,四、转移,五、紧张性,六、注意集中的规律。第五节 注意的生理基础,一、睡和醒的“开关”,二、无意...
什么是
无意注意的
规律
答:
规律就是不随意注意,是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。引起
无意注意的
原因来自两个方面:刺激物的特点和人的内部状态,同时这两方面的原因也是密切联系的。任何相当于强烈的刺激,例如,强烈的光线,巨大的声响,浓郁的气味,都会不由自主地引起注意。凡是能满足一个人...
怎样组织和发展小学生
有意注意的
能力?
答:
在教学中,教师教师要善于调动学生两种注意协调活动,把握好
无意注意与有意注意的
转化规律,既运用新颖的教学方法,如色彩鲜艳的图片、动画使学生轻松学习,充分利用无意注意去学习知识。但在阐述基本原理及事物间的相互
关系
等复杂内容时,必须培养学生有意注意的品质,带领学生克服困难,弘扬刻苦钻研、知难而进精神,达到掌握...
在小学数学教学中如何培养学生的
无意注意
呢?
答:
在教学中,教师教师要善于调动学生两种注意协调活动,把握好
无意注意与有意注意的
转化规律,既运用新颖的教学方法,如色彩鲜艳的图片、动画使学生轻松学习,充分利用无意注意去学习知识。但在阐述基本原理及事物间的相互
关系
等复杂内容时,必须培养学生有意注意的品质,带领学生克服困难,弘扬刻苦钻研、知难而进精神,达到掌握...
简述
无意注意的
含义及引起无意注意的条件。
答:
【参考答案】无意注意也称不随意注意,是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意时心理活动对一定事物的指向和集中是由一些主客观条件引起的。引起
无意注意的
条件:(1)客观条件,即刺激物本身的特点。包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动变化、刺激物与...
简述
无意注意的
含义及引起无意注意的条件。
答:
【答案】:含义:无意注意也称不随意注意,是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意时心理活动对一定事物的指向和集中是由一些主客观条件引起的。 引起
无意注意的
条件:(1)客观条件,即刺激物本身的特点。包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动变化、刺激...
影响
无意注意的
客观因素有哪些
答:
无意注意是注意的初级形式,不仅人类有,动物也有。无意注意虽然是自然而然发生的,但并不是无缘无故产生的。引发
无意注意的
条件有主观因素和客观因素,在我们教招考试中,常考查客观因素,现将影响无意注意的客观因素即刺激物的性质(刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异)做如下阐释。
影响
无意注意的
因素
答:
巨大的声响,浓郁的气味,都会使我们不由自主地引起注意。就刺激物的强度而言,固然强烈的刺激物能引起人们的注意,但是刺激物的相对强度在引起
无意注意
时更具有重要的意义。无意注意是
注意的
初级形式,不仅人有,而且动物也有,在个体的发展过程中,最初产生的是无意注意,尔后才产生
有意注意
。
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