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无意注意和有意注意的关系
引起和保持
有意注意的
主要条件有哪些?
答:
2、合理地组织活动,有利于维持
有意注意
如及时地提出问题,进行积极的思维活动有利于集中注意:提出“加强注意”的自我要求,适时的提醒自己“必须注意”,特别是在加强
注意的
紧要关头,运用自我提醒、自我命令对组织注意起重要的作用。3、激发间接兴趣 在有意注意中,
注意和
兴趣
的关系
往往是间接的。这种...
无意注意
受哪些因素影响
答:
活动的刺激物、变化的刺激物比不活动、无变化的刺激物容易引起人们的注意。例如,大街上的红绿霓虹灯有规则地一亮一灭,很容易引起行人的注意。4.刺激物的新异性 新异性时引起
无意注意的
一个重要原因。习惯化刺激就不易引起人们的注意。所谓好奇心,就是人们对新异刺激的
注意和
探求。
引起
无意注意的
原因有哪些?幼儿园教育教学中怎样利用它们吸引儿童?_百度...
答:
3.刺激的新异性:新异的刺激容易引起人们的无意注意。例如,从未见过的事物、新颖的玩具等都会吸引人们的注意力。4.刺激的意义:有意义的刺激容易引起人们的无意注意。例如,与自己有关的事物、与自己的兴趣和爱好相关的事物等都会吸引人们的注意力。在幼儿园教育教学中,可以利用以上引起
无意注意的
原因...
怎样才能引起和保持
有意注意
?
答:
2、合理地组织活动,有利于维持
有意注意
如及时地提出问题,进行积极的思维活动有利于集中注意:提出“加强注意”的自我要求,适时的提醒自己“必须注意”,特别是在加强
注意的
紧要关头,运用自我提醒、自我命令对组织注意起重要的作用。3、激发间接兴趣 在有意注意中,
注意和
兴趣
的关系
往往是间接的。这种...
无意注意的
形成因素
答:
刺激物的活动和变化:活动的刺激物、变化的刺激物比不活动、无变化的刺激物容易引起人们的注意。例如,大街上的红绿霓虹灯有规则地一亮一灭,很容易引起行人的注意。刺激物的新异性:新异性时引起
无意注意的
一个重要原因。习惯化刺激就不易引起人们的注意。所谓好奇心,就是人们对新异刺激的
注意和
探求。
引起和保持
有意注意的
主要条件有哪些?
答:
2、合理地组织活动,有利于维持
有意注意
如及时地提出问题,进行积极的思维活动有利于集中注意:提出“加强注意”的自我要求,适时的提醒自己“必须注意”,特别是在加强
注意的
紧要关头,运用自我提醒、自我命令对组织注意起重要的作用。3、激发间接兴趣 在有意注意中,
注意和
兴趣
的关系
往往是间接的。这种...
在教育心理学中,鸡尾酒效应是
有意注意
还是
无意注意
答:
2、这条神经线路是由听觉建立的。因为是在觉醒的状态下发生作用的,所以它属于“
无意注意
”系统;是后天建立的长期起作用的线路。3、问题:鸡尾酒会中,远处同事们谈论着升职加薪的事,难道不是跟自己有关吗?怎么听不见?答:如果自己对升职加薪的事特别紧张和注意,是可以建立起暂时的、短期的特殊...
教师在组织与管理学生的能力在教学中有什么积极意义
答:
在课堂上,教师能否集中学生注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,与教学内容
关系
为密切,所以教师应预先对教学内容进行组织。在对教学内容进行组织时,要运用
无意注意和有意注意
相互转换或交替的规律,使教学内容具有趣味性和新颖性,而且难点分散,重点突出,课堂节奏有张有弛,并根据教学内容选择恰当的教学方法,使所...
如何运用
无意注意
规律在教学中引起学生的注意?
答:
正确利用
有意注意与无意注意
规律。在教学中,凡需要学生注意和操作的活动,尽量赋予他们
无意注意的
特征。教师讲授的内容难易要适当,让学生既能听懂又要有新意。这是引起学生兴趣,维持学生注意的关键。在处理教材中的难点时,教师应注意运用具体生动的事例,灵活多样的教学方法,充分利用直观教具和生动形象...
关于心理学中的注意:
注意的
分类有哪几种?注意的分类
与
品质有何区别?谢...
答:
根据
注意的
功能,注意可分为:1、选择性注意,是个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意,而忽略另外的刺激。2、持续性注意,指注意在一定时间内保持在某个客体或活动上,也叫注意的稳定性。3、分配性注意,是个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激物进行注意,或将注意分配到不同的...
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