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数学学科与语文整合的思考
如何在各
学科
教学中实现与信息技术的
整合
答:
从而启动、激发了学生的学习兴趣,这时切入新课学生就很容易接受,并很好的挖掘和发挥他们的对知识的理解的潜能,下面的教学就得心应手了,学生也就学得轻松自如。象这样的教学在很多
学科
都能得到体现,特别是在理论知识过于空洞、课程内容过于抽象时,信息技术的
整合
就更能体现它的优势,例如在
数学
方面,...
一名
语文
教师应该具备什么样的古诗文素养?
答:
如果一个语文教师的素养,尤其是其专业性的对文本的解读跟不上,又如何指望能够提高学生的语文素养呢? 我想,不能直面于
语文的
专业素养,而大提有关教育学方面的知识内容,可能有其深刻的原因。最为根本的是,我想还是教师的文本意识不到位,致使一系列奇怪的教学病症出现了。其中重要的是,将语文教学变成了
数学
等
学科
,打...
对同课异构的评课技巧
答:
鼓励教师发挥自己的特长和优势,提高教学效果。3、关注学科特点:不同学科有不同的教学特点和要求,评课者要注意关注学科特点。例如,
数学学科
强调逻辑推理和思维训练,
语文学科
强调阅读理解和表达能力,英语学科强调语言运用和交际能力。评课者要根据学科特点对授课情况进行评估,提出有针对性的建议和意见。
是
语文
重要还是
数学
重要
答:
不一定非要规定哪一
学科
更重要,根据孩子的学习情况来看,哪一科都不能成为短板。
语文
学习:1、保障阅读量;2、积极
思考
,培养阅读理解能力;3、对于需要背诵的文章,建议先梳理文章结构,理顺逻辑,理解以后背诵效率更高;4、勤练字等等。
数学
学习:1、以本为本,掌握基础知识;2、做好知识点、重难点...
如何促进信息技术与小学
数学的
深度融合
答:
已经进入了全面推进素质教育的改革年代.素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他
学科
双赢的一种教学模式.本文对中小学信息技术教育的教学目标和主要任务,信息技术在教学中的地位的体现,以及课程
整合的
方式方法作了
思考
与...
如何将信息技术与
学科
有效的
整合
答:
信息技术与
学科整合
是社会发展必然结果,是时代的需要,是新形势下新课堂有效生成主要手段。目前从省到市再到县及乡镇推行的信息技术与学科课程
整合的
新课堂模式化严重影响信息技术在学科课程整合中有效运用。信息技术与学科课程整合应根据课程的特点、内容的要求、地域的特点、学校的特点、学生的特点进行。信息技术与课程整...
思维跟算数有关吗.?
答:
新课标关注的是数学课程目标,它包括:数学素养、数学知识与技能、
数学思考
、解决问题、情感与态度,注重学生经验、
学科
知识和社会发展三方面内容的
整合
,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得...
小学研究工作计划
答:
3、通过学科内容与学生生活经验联系的教学,使学生主动参与,乐于探索,勤于动手,让学生在知识、技能、能力、个性、人格等方面得到和谐发展,为学生适应发展和终身可持续发展奠定坚实的基础。 (二)、教师方面: 1、通过课题研究,引领教师重视平时教育教学技能的实践研究,完善技能
与语文学科整合的
方法。 2、通过比较发现教育...
如何促进信息技术在小学
数学
教学中深度融合
答:
已经进入了全面推进素质教育的改革年代.素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他
学科
双赢的一种教学模式.本文对中小学信息技术教育的教学目标和主要任务,信息技术在教学中的地位的体现,以及课程
整合的
方式方法作了
思考
与...
如何提高课堂教学中的提问与理答能力
答:
如: 上海静安区调查发现在小学、初中,不论语文,还是
数学学科
,每堂课的教师提问次数平均都在30 次以上( 除了九年级的一堂
语文课
外) 。初中的课堂提问数较小学来得少。大量的问题固然能带动学生积极
的思考
,但问题数量过多,以一堂课45 分钟计算,平均每12 分钟就有一个问题,有些课在短短45 分钟内竟问了四五十...
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