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教材是课程内容的
以大自然大社会为教育
内容
是哪位教育家的观点
答:
以大自然大社会为教育内容是教育家陈鹤琴的观点。陈鹤琴认为,传统教育的
课程内容
是固定的,
教材是
呆板的,先生只是一节一节课地上,学生只是一节课一节课地学。这样的读书只能造就书呆子。鉴于传统教育的严重弊端,唯有提倡“活教育”,到大自然、大社会中去寻找活教材。 陈鹤琴所谓的“活教材”是指取自...
《
课程
与教学论》优化教学的基本策略有哪些
答:
教师应认真钻研
课程
标准,深刻体会并掌握国家课程标准对学生学习目标和方向的要求。二是要真确解读教材。教师要认真对照课程标准,通览教材,知道本学段本学科的教材包括哪些基本知识,教学重点、难点是什么,教材的编排意图和思路是什么,进而明确这一课在整个教材体系中的地位和作用,熟练掌握
教材的内容
、性质...
下列关于
教材的
表述中,正确的是( )。
答:
教材是
教师和学生据以进行教学活动的材料,包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中,教科书和讲义是教材的主体部分,故人们常把教科书与讲义简称为教材。课程标准
是课程
计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编制的、有关学科教学
内容的
指导性文件。它规定了学科的...
教师观的
内容
是什么?
答:
新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识,改变以往学科本位的观念和被动实施
课程的
做法。教师要整体理解基础教育课程的结构系统,熟悉国家课程方案,理解国家课程、地方课程、校本课程的关系,理解课程实施中从“专家课程”到“现实课程”的转变过程,正确认识
教材
在课程中的地位和功能,变过去习惯的“教...
什么叫教学
内容
答:
“教学
内容
,系指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。”学校给学生传授的知识和技能,灌输的思想和观点,培养的习惯和行为等的总和,也叫
课程
。长期以来,人们总是将
教材
和教学内容 等同起来,认为课程标准要求什么教师就教什么,这种认识是片面的。教材仅仅是形成教学...
教师如何进行
教材
分析?
答:
(2)分析单
课教材的
具体教学目标、教学重点、难点和关键。(3)分析单课教材在教学目标下的
内容
结构。(4)分析对单课教材的处理及教学设想。当然,教材分析除了上面三大步骤外,还应该对本班学生对学习本课教材的认知基础及基本学情作 些基本的分析,包括学生学习的认知基础、思维特点,了解学生的学习...
现行小学语文
教材
统编版的主要特点是什么
答:
统编
教材
把课外阅读作为
教科书的
重要组成部分,实现了课外阅读
课程
化,促进了儿童阅读进教材进课程,体现了亲子阅读,全民阅读,自主阅读的思想。3、淡化人文主题,以双线组合单元
内容
。人文主题就是人与自然人与社会,人与自我之间的思想内容。语文要素,必要的语文知识,语文能力的培养,语文策略,一些良好...
教学
内容的
重点是指什么?
答:
1、理解和认识教学内容 钻研
课程
标准和
教材内容
;确定学生应掌握的知识体系结构;了解本知识在整个学科、篇、章或课时中所处的地位和作用,认识它与其他知识之间的联系;融通学校与社会生活。2、把握教学
内容的
重点、难点。教学内容的重点是知识网上的纲,一般是带共性的知识和概括性、理论性强的知识,主要...
小学语文
教材内容
与教学内容之间的辩证关系是怎样的?
答:
理想的情况,学科
教材内容
应该做到“
课程内容教材
化”、“教材内容课程化”。这样做的好处是:一方面,课程内容要通过种种资源的运用使之具体地显现;另一方面,教材要形成可操作的教学设计,使学生在师生、生生的互动中走进教材设定的世界,构建科学的思考与研究能力。事实上,这种情况由于受到客观制约,是...
新课改的主要
内容
是什么?
答:
新课改的主要内容是:1、转变课程功能。改变过去注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2、改革课程结构。改变过去过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,加强
课程内容
与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注...
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