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教材是课程内容的
如何用新
课程
理念来解读和实施新
教材
答:
在此过程中要把握好“解读”和“活用”二者间的关系。一是正确“解读文本”。包括获得自己所需资源,理解编者编排意图,疏理知识点,确立教学目标及重难点, “活用”的根基。二是“活用
教材
”。将教材中所获得的“资源”,经过转化、整合、思考、简单化、生活化等优化教学活动,创新设计来攻破重难点...
高中生物
教材
选修和必修的区别
答:
高中
教材
选修和必修的区别高中教材中的选修和必修是两种不同类型的
课程内容
,前者是学生可以选择性学习的课程,后者是所有学生都必须学习的课程。1.必修课程的定义与特点 必修课程是高中教育中规定所有学生必须学习的课程,包含了学校教学计划中的核心内容。通常涵盖基础学科,如语文、数学、外语、历史、地理、...
下列关于
课程内容的
设计说法正确的是( )。
答:
与题干不符,排除。C项:
教材是
教师和学生据以进行教学活动的材料,包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中,教科书和讲义是教材的主体部分。与题干不符,排除。D项:课程标准
是课程
计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编制的、有关学科教学
内容的
指导性文件...
2023年湖南初中
教材
什么版本
答:
三、特殊教育学校和体育运动学校教学用书:(一)特殊教育学校义务教育阶段相关学科使用《2022年特殊教育学校国家
课程
教学用书目录》(附件2)中的教材。其他没有新编
教材的
学科和年级仍使用原版本教材,或根据教学实际,选择适合的普通学校
教材内容
进行教学。(二)体育运动学校道德与法治、语文使用国家统编教材...
重庆小学数学
教材是
哪个版本的?
答:
2.地方特色:重庆教材主要根据重庆地区的特点和需求进行编撰。在地理、历史、文化等学科中,重庆教材会突出强调本地的地理地貌、历史文化传承以及重庆市的发展变化等内容。这样的设置有助于学生更好地了解和熟悉自己所在地的文化和社会背景。3.
课程内容
:重庆
教材的
内容涵盖了各个学科的知识和技能要求。根据...
编写中小学
教科书的
直接依据是( )。
答:
【答案】:C 本题考查
课程内容的
文本表现形式。课程内容的设计包括课程计划、课程标准、
教材
三个层次。其中,课程标准
是课程
计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及有关教学法的基本...
课程内容
有哪些呀?
答:
课程内容
主要包括课程计划、课程标准、
教材
,也可以称之为课程设计的三种文本表现形式,他们相互联系又相互制约。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程标准
是课程
计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的有关学科教学...
什么叫教学
内容
答:
“教学
内容
,系指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。”学校给学生传授的知识和技能,灌输的思想和观点,培养的习惯和行为等的总和,也叫
课程
。长期以来,人们总是将
教材
和教学内容 等同起来,认为课程标准要求什么教师就教什么,这种认识是片面的。教材仅仅是形成教学...
你怎样理解
教材的
地位和作用?
答:
首先,
教材是课程内容的
主要载体。无论是教师的教还是学生的学,教材都是最基础、最重要的参考材料。教材包含了课程内容的主要知识点和核心技能,为学生和教师提供了学习和教授的基本内容。其次,教材对于学生的自主学习具有重要作用。教材不仅为学生提供了学习的内容,还通过设计合理的章节顺序、适当的例题和...
教材是
依据
课程
标准的要求编写
答:
课程标准是国家
课程的
纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,是
教材
编写、教学评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等方面的基本要求,规定了各门课程的性质,目标,
内容
框架,并提出教学和评价建议。
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