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教师的语言应具有什么性
幼儿
教师的
教学
语言应具有哪些
特点
答:
幼儿
教师的
教学
语言应具有
的特点分析:笔者观察研究发现,在目前的幼儿园教学活动中,教师的教学语言素养得到一定提升,并且表现出许多不同于一般教学语言的令人欣慰的规范化特征。(一)儿童化呈现。幼儿认知心理过程带有明显的具体形象性,主要凭借直观形象或表象来思考和认识外界事物。教学语言儿童化,既是幼儿...
教师
体态
语言有哪些
特点
答:
当然,并非所有
具备
积极效应的体态
语言
都适合
教师的
需要,有一千个教师,就有一千种教法,各具特点的
教师应
各取适宜自己的体态语言才能获得完美的效果。年长者不宜运用过多的运动性体态,宜确立持重、博识、慈爱的体态语言基调;年轻教师则不宜过于老成,应使自己的形象充满活力、富有朝气。男教师应多一些...
语言
的导向性如何体现?
答:
教师的
课堂
语言
必须
具有
高度的知识性,即在每一节课都能让学生吸收到不同程度的新养分。同时随着现代学生的知识面的加宽,以及学科内容的相互渗透,课堂上的内容往往会引起他们对跨学科或课外知识的联想,并在课堂上向教师质疑。比如数学教学中会涉及物理、化学、地理、生物等问题,因此教师不仅需要对专业...
教师
授课
语言
技巧性
有哪些
答:
发挥
教师语言
魅力来为激活学生学习兴趣,这个问题最重要的,教师讲课技巧在每一节课主要指教师顺利完成教学任务所
应具备
基本方法和手段。本文从六方面浅谈教师授课语言的技巧性。一、语言逻辑性强、系统性强、重点突出 这一条非常重要,在教学过渡中教师和学生双方共同进行积极思维的过程,“共鸣”。因
教师
...
对
教师语言的
基本要求
有哪些
答:
3. 诚恳亲切
的语言有
助于调动学生的积极性
教师
应用诚恳亲切的语言给学生以帮助和指导,使学生能从教师亲切的语言中感到一种温暖、一种鼓励,从而调动学生学习的积极性。4. 诚恳亲切的语言有助于激励学生进步 教师在课堂上少不了对学生进行评价。用诚恳亲切的语言进行评价,能对学生产生巨大的激励作用。...
教师
口语的科学性表现在
什么
方面
答:
1、内容正确。指立场、观点、方法要正确,不说空话、假话、套话,不主观臆断,更不
应该有
政治性、科学性、知识性的错误。2、条理清楚。说话内容的先后、叙述的详略,以及举例子、引用原文都应妥善得体。说话时要做到层次分明,重点突出,中心明确,逻性强。3、生动形象。除了要做到口齿清楚、
语言
优美、...
什么
是对
教师语言的
高层次要求
答:
什么
是对
教师语言
的高层次要求如下:教师语言的规范性主要包括两个方面的含义:首先,教师必须运用国家宪法规定的“全国通用的普通话”。推广普通话是国家一项重要
的语言
政策。学校是推广普通话的前沿阵地,每一位教师都应成为推广普通话的模范。普通话是
教师的
职业语言。如果一位教师只会用方言土语教学,那么...
教师的语言
表达
有什么
要求?
答:
教师语言
表达要求如下:1.清晰准确:教师需要使用清晰、准确
的语言
来表达教学内容和思想,避免使用模糊或含糊的语言,以确保学生能够理解并掌握知识。2.简洁明了:教师需要使用简洁明了的语言,避免冗长和复杂的表达方式,以便学生能够快速理解教学内容。3.热情洋溢:教师需要使用热情洋溢的语言来感染学生,...
幼儿园
教师的语言
艺术
答:
教师
趣味性
的语言
是
应该
能够贴近幼儿心理的,能使语言更具活力,比空泛的说教更具效力。比如,有一次午饭时,孩子们很吵,于是我说:“咦,教室里
什么
时候进来这么多小蜜蜂,嗡嗡嗡的,多闹呀!我们快把它们请出去,别打扰我们吃饭了。”孩子们听了都笑了起来,笑过之后便坐下来安静下来吃饭...
教师
在
语言
活动中的作用是
什么
?
答:
2、愉快的给孩子积极的指示和建议、平等交谈 在幼儿园
教师
对孩子提出教育要求时,应以正面引导、多使用平等性
的语言
。在以往的教学中,我们常常会说这样的话“请做好”“请收玩具”在这里我们教师是以指挥者的身份出现的。教师积极地建议更能师幼间的关系,有利于幼儿良好语言的形成及发展。
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