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教师如何介入幼儿自主游戏
如何
在
游戏
中培养
儿童
的
自主
性摘要
答:
可见,
孩子
们的创新让游戏更加丰富了起来,充分发挥了其主动性,让他们的自主性贯彻始终。三、在开放的指导中发展幼儿的自主性 1.
教师
变成孩子,共享游戏的快乐 提倡
自主游戏
,但幼儿的主体活动表现并不是对
幼儿游戏
的放任,因此,并不排除游戏中教师适时适度帮助与指导幼儿获得一定的知识或技能。教师的指导...
幼儿
园大班开展哪些
游戏
?存在什么问题?提出措施与建议
答:
而作为一个
幼儿
园
老师
在角色
游戏
中抓住幼儿的年龄特点.并予以指导教育这便是最重要的任务。一、角色游戏的概念、特点及其作用。所谓的角色游戏就是指幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏。由幼儿自己确定游戏主题、构思游戏内容、分配游戏角色和制定游戏规则,具有一定的
自主
性和创造性,它能...
幼儿
园
教师如何
观察幼儿的
自主游戏
?
答:
(一)明确
教师
角色定位 教师在开展
幼儿自主游戏
活动中要明确自己的角色定位,看清楚幼儿是游戏的主体,教师是游戏的观察者、引导者。在游戏开展前,要根据幼儿年龄特点、兴趣爱好、知识经验等,准备充足的游戏材料,和幼儿一起商定游戏内容与规则。在游戏中应有目的性地观察全体幼儿,尽可能减少对游戏的干预...
幼儿教师如何
促进
幼儿自主
学习?
答:
4、制定有挑战性的任务和创造自由选择的机会及培养自我管理能力:提供具有一定难度的任务,以激发幼儿的好奇心和解决问题的能力。让
幼儿自主
选择学习活动和感兴趣的主题。帮助幼儿学会管理时间、资源和任务,以提高他们的自主学习能力。
幼儿教师
的教学方式 1、
游戏
为主:幼儿时期是通过玩耍和互动来学习的重要...
简述
幼儿教师如何
按各种类型
游戏
的特点指导游戏。
答:
幼儿自发的
游戏
和教学游戏有着本质的区别,因而组织、指导的方法也会有所差异。教学 游戏要为特定的目标服务,有明显的成人制定的规则,
教师
对活动的控制、干预强;而幼儿的自发游戏没有外在的强制性目的,完全是
幼儿自主
的活动,教师对游戏的控制、干预要弱得多。因此,教师应在活动中把握好自己干预游戏...
在
儿童自主
性
游戏
中,
教师
是何角色?
答:
因此
教师
在
自主游戏
活动中该扮演什么角色呢?我认为教师应该做
幼儿游戏
的合理引导者、游戏过程的参与者以及游戏环境的创设者。一、做幼儿游戏的合理引导者。教师对游戏的
介入
指导有助于幼儿游戏水平的提高。自主游戏是幼儿自发生成的,教师要尊重幼儿的游戏意愿。但如果幼儿在游戏开展过程中不顺利时教师可给予...
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