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德育目标的特性是
在
德育
管理中为什么要树立学生主体观?
答:
每个学生都是一个独立的人,每个学生只能用自己的感官吸收精神营养,教师不可能代替学生读书,代替学生感知,代替学生思考、分析,每个学生都有独立的倾向和独立的要求,教师必须非常珍视学生的“独立性”,承认学生的这一根本
特性
。一切
德育
活动都要通过学生积极主动的主体参与,从中得到启发、受到教育、得到...
2023物理教师年度工作计划(7篇)
答:
2023物理教师年度工作计划着重于学生理解和兴趣的培养,针对八年级学生初次接触物理
的特性
,教学策略将以教材熟悉度和中考导向为关键。
目标
涵盖知识技能、学习过程与价值观培养。具体措施包括:业务提升:通过持续学习,深化对新教材的理解,关注教学要求的落实。 教学设计:精心规划教学计划,注重探究活动,采用...
邓云洲的1,广大附中校长
答:
邓云洲认为,集体是一个有组织的群体,是群体发展的最高、最完善的阶段。它具有共同的奋斗
目标
、共同的集体规范、共同的活力和良好的人际关系等
特性
。一个良好的班集体,首先得有一个德行兼备的班主任,这对培养学生之间建立友好人际关系,建立集体情感,确立集体的奋斗目标,开展丰富的集体活力,启发他们在...
德育
与班主任高等师范院校教育科学丛书高等师范院校教育科学丛书图书目 ...
答:
在探讨
德育
实施者方面,第二章着重于德育工作者的专业素质要求,强调了他们作为德育引导者的重要性。紧接着,第三章深入研究了学校德育对象
的特性
,为教育策略的制定提供了关键依据。教育中的师生关系与德育紧密相连,第四章对此进行了深入讨论。德育的核心任务和内容在第五章中明确阐述,指导着教育的方向...
如何在大学课程中构建隐性课程
答:
与显性
德育
课程相比较,隐性德育课程
的特点
主要表现如下几个方面。1.作用方式的潜在性与间接性作用方式的潜在性是隐性德育课程区别于显性德育课程的最根本的特点。显性德育课程是通过正式的教学来进行,对于社会角色具有直接的、外显的影响力;而隐性德育课程是潜伏在显性课程之后,通过间接的、内隐的和潜在的方式作用于受...
赫尔巴特的什么教学原则?
答:
要通过教学进行
道德教育
必须要求教学的目的与整个教育的目的保持一致。因此,赫尔巴特认为教学工作的最高目的在于养成德行。但他又认为,为了实现这个最终目的,教学还必须为自己设立一个近期的、较为直接的目的,这个目的就是“多方面的兴趣”。所谓兴趣就是指智力活动
的特性
。赫尔巴特认为多方面的兴趣具有一种...
浅谈在体育课教学中如何渗透
德育
教育
答:
因此,教师在教学过程中,在制定具体的教学任务时,只要从学生、教材和教学条件等实际情况出发,根据教学内容和学生的生理、心理
特点
,有针对性地采取有效措施,充分发挥体育教学的
德育
作用,就能真正做到既“教书”又“育人”,全面实现体育教学的目的。一、体育教学中,教师要抓住时机,培养和加强学生的自觉体育意识。良好的...
中职生心理健康教育论文?
答:
中职生心理健康教育课有别于一般的
德育
课程,既需讲授心理学相关理论知识,更要注重学生对理论的实际运用。这就要求教师结合学生的身心发展
特点
、知识贮备、专业
性质
等来确定教学的内容和
目标
,进而选择合适的教学形式。但是,目前许多教师学情分析不足,将心理健康教育课程纯粹理论讲授,或当成纯粹的活动课,教学形式脱离了教学...
德育
在数学教学中的重要作用
答:
德育
在数学教学中的重要作用 德育在整个教育中的作用是显而易见的,没有正确的主导思想的教育,什么都是茫无头绪的。所以,我们平时在数学教学中,必须坚持德育领先、思想第一的原则,强化学习目的教育,运用辩证唯物主义的观点观察和分析事物
的特征
,揭示事物发展的内在规律,正确运用数学知识去解决实际...
体育文化
的特点
视频时间 00:52
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