99问答网
所有问题
当前搜索:
小学语文教学建议30条
浅谈
小学
文言文诵读
教学
答:
诵读是
小学生
学习古诗文的主要方法,也是理解古诗文内容,体会作者思想感情的有效途径。诵读有两层含义,朗读和背诵。《
语文
课程标准》在
教学建议
中提出“有些诗文应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感”。而且在课程目标中分学段提出了“背诵优秀诗文”的具体要求,第一学段1、2年级和第二学段3、4年级,各背诵优秀...
如何有效开展
小学语文
综合性实践活动课
答:
小学语 文
综合性学习就是一种综合性的实践活动,它是以生活为源泉、实践 为根基、综合为特征、全面培养学生的语文素养为目标的学科综合实 践活动。综合性学习是新课改的一个重要内容,是
小学语文
课程中一 项崭新的
教学
形式。 《语文课程标准》将“综合性学习”与 “识字与 写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列...
浅谈
语文
教师如何提高自身基本功
答:
大部分农村
小学语文
教师的观念还停留在传统的教育观、育人观上,不了解素质教育的内涵,不清楚实施素质教育对学生全面发展的重要意义。所以在明确小学语文老师教学能力的基础上,提高小学语文老师的
语文教学
基本功就显得尤为重要。 随着改革的不断深入,专家和学者积极倡导“本色语文”,强烈呼吁语文教学要有“语文味儿”。
语文
学科工作计划范文
答:
为此,在以下诸多方面对语文工作思路做相应调整: 一、课堂教学 “活学活用”洋思中学经验,推行“一五三ο”课堂教学模式,想方设法激励学生自主学习语文的积极性,努力营造充满人文色彩
语文教学
氛围,不断提高自己授课艺术水平。 鉴于本学期学校取消早读的实际,
建议语文
课在学习新课之前,开展10分钟诵经活动。背诵、温习...
如何培养
小学生
的
语文
核心素养
答:
小学语文
课文选文95%以上均是白话文,白话文的特点就是明白如话,浅显易懂,无须“细嚼慢咽”。而传统语文课堂往往一篇课文要教两至三课时,少慢差费。其实我们的前辈、著名特级教师霍懋征老师,早就探索出一条高效的
语文教学
之路:别人一学期学20几篇课文,她一学期教95篇课文。事实证明,这经验行之有效,完全可能!
如何把握
小学语文
略读课文
教学
答:
略读课文在
语文
课程中所占的比重随着年级的升高而增大,可见略读课文在阅读教学中所占的应有地位。二、明确略读课文要求 《语文课程标准》在
教学建议
中明确指出:“加强阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。”课标中对第二学段、第三学段略读的具体要求是:“学习略读,粗知文章大意;学习浏览...
什么样的
小学语文
课堂
教学
互动是有效的?如何提高课堂教学互动的有效性...
答:
互动最为重要,孩子小,活动性比较强,注意力不集中,你就要说一些他们乐意参与的话题,吸引他们的注意力。比如课堂的开始和结尾讲个笑话或让学生自己准备,或者一个小故事,不过
建议
比较长的故事,让孩子产生粘连性,这样对
教学
非常有帮助。
小学语文
四年级学段学科整体备课的
教学
设计
答:
2010-2011学年度第一学期
小学语文教学
计划 年 级 五年级 班 级五(4)任教老师 赵成强 班级人数 41内容分析 1.教材特点:(一)专题组元的角度更加灵活多样。 (二)加强整合的编写目的更加明确。(三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。(四)强化导学功能,引导学生思考。(五)改进“综合性学习”...
如何进行
小学语文
阅读
教学
的内容选择和写教学设计
答:
教学
设计是我们一线教师的一项主要常规工作。随着课程改革的深入推进,怎样进行科学有效的教学设计,提高课程实施质量,是广大一线教师需求不断研究和解决的问题。下面我们就依据专家的教学理论,结合优秀教师的教学案例,针对老师们平时在教学设计中存在的问题与困惑,和大家一起探讨如何进行
小学语文
阅读教学设计。 首先,我们在思...
《走向生活》
小学
六年级
语文教学
设计
答:
《走向生活》
小学
六年级
语文教学
设计 教学目的:1、正确流利有感情地朗读课文。2、基本读懂课文,感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。3、练习搜集有关资料。教材分析:这篇课文讲了一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人,从夫人的话中得到了一个人生启迪——主动走向生活。学习这篇课文,一...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜