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小学低年级学生阅读兴趣的培养
如何在阅读教学中
培养学生
的
阅读兴趣
和阅读能力
答:
因而
培养阅读兴趣
是十分重要的一点。人有学步时,读有起步时。学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。 一般地,
低年级的学生的
思维主要是具体形象思维为主,因此,可以适当地从开学就为他们设立图书角,介绍好的图书给他们看。可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后,给他们介绍带有拼音...
如何
培养小学低年级学生的
自主
阅读
能力
答:
”由此可见
阅读
的重要性。《语文新课程标准》对
低段学生
的阅读目标,是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,并明确指出“引导学生借助读物中的图画阅读;对感
兴趣的
人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”
小学低年级
是
培养
良好阅读习惯的重要阶段,特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用,直接关系...
浅谈如何
培养小学生的阅读兴趣
答:
一、
培养小学生
课外
阅读兴趣的
意义古人说:“读书百遍,其义自现。”实质上就是强调阅读的重要性。然而现在的阅读教学在实际教学中往往被忽略或轻视,特别是在
小学
语文教学中,教师往往只注重课本中的文章,他(她)们通常只是强调字的读音、词的意义、句子怎样理解等等,字音、词义固然重要,但没有反复的...
如何
培养小学生的阅读兴趣
答:
培养
孩子养成
阅读
习惯的初期,最重要的是要多读文章给孩子听,这样不仅可以延长孩子有意注意的时间,增加孩子的识字量,激发孩子的想象力,促进他们的情感发育,更重要的是可以培养他们
读书的兴趣
,从而使
学生
自觉自愿地想去读书。对于这一点,美国著名教育家吉姆认为;读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”,在这样的“拥抱”下,...
如何提高
低年级学生的
自主
阅读
能力
答:
(2)如果确认为是读写障碍,则要在专业人员的指导下调整。(3)读写障碍是可以被调整的,要给予家长信息,多支持与鼓励孩子。b 无读写障碍:如果没有读写障碍,可以在家里给孩子一些锻炼,
培养阅读兴趣
。如:(1)家长要与孩子一起读书,平常在家庭中设置学习的环境,要让孩子喜欢上读书,家长也有一...
语文教师如何
培养学生
的
阅读兴趣
答:
讲故事的形式可以多变,不仅老师讲,还可以让学生讲,还可以师生、生生之间比赛讲。这样,学生有了自主的发言权,就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书,选择自己喜欢的故事,或有趣、或惊险、或奇特、或感人…… 每一个故事,都是一剂
培养学生阅读兴趣的
催化剂。让讲述者感受成功的喜悦,从而激发...
.
小学
阶段要求
学生
有怎样的
阅读
能力?
答:
《新课程标准》很明确(一)第一学段( 1-2 年级)阅读教学目标内容 本学段是
小学生
学习阅读的起始阶段,也是学习阅读的基础阶段。这个阶段的阅读教学,对
学生阅读兴趣的
提高,朗读技能的获得,理解字词句能力的形成和良好的阅读习惯
的培养
,有着举足轻重的作用。根据
低年级学生
的认知特点,第一学段阅读...
如何
培养学生
的
阅读
能力
答:
要提高阅读能力,光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。我们必须通过阅读教学,激发学生在课外主动找读物看的
兴趣
。平时,教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。学生广泛阅读,必能丰富知识,开拓思路。无疑是
培养小学生阅读
能力的好方法...
浅谈如何
培养学生
的
阅读兴趣
答:
对于陶冶其情操,培养审美能力,提高
学生
语文水平,提高文化素养,也是至关重要的。因而
培养阅读兴趣
是十分重要的一点。人有学步时,读有起步时。苏霍姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,——这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神...
如何激发
学生的阅读兴趣
答:
因此,我不断地变换手段来诱发
学生阅读
的兴趣。1、巧用故事,诱发
阅读兴趣
故事是儿童最喜爱的一种文学形式,是儿童认识世界的门户。儿童的课外阅读就应从他们最感
兴趣的
故事入手,从听故事、读故事,说故事开始,逐渐
培养
他们的阅读能力。记得有一次,我给学生们讲《松鸡和乌龟》的故事,当我讲到乌龟们...
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